创客思维视角下的小学信息技术教学策略

朱峰

创客思维视角是近年来我国教育系统十分流行的一种教学手段。创客思维视角应用到小学信息技术教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，营造课堂教学氛围，提高课堂教学效果。

在现阶段学校教育工作中，应用创客思维是一种全新的教学方式。特别是将这项教学手段应用在小学信息技术的教学工作中，不仅可以将信息技术中的相关知识和创新思维进行有效结合，同时对于教师引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣也有着极大的帮助。这种教学方式逐渐成了受到大众广泛关注的高效教学手段。

一、创客思维的诞生

创客最早出现并且被应用在网络中，指的是借助网络上传一些具备独立创意或是产品的人，这个词来源于英文词汇maker。在创意进行发挥或是目标的达成过程中，并非以盈利为主要目的，而是需要在积极引导下将这些得到认可的创意转变为现实。创客思维指的是这些人才所具备思维创新的能力。这很好地符合了社会对人才的培养方向和主要目标。

二、创客思维的意义

（一）对学生的思维创新力进行提升

创客思维中最为突出的特点就是注重创新。当前时代也要求学生应该从小在学习中不断注重对自身创新意识和能力的培养，这样在开展学习教育的环节中，特别是在开展一些科学技术领域研究的过程中更能实现对学生创新能力的提升。在这一背景下，更需要关注和培养小学生的创新思维，这对于其今后的学习和发展必然有着极大的帮助。

（二）对学生科技认知水平进行提升

在小学信息技术教学工作中应用创客思维，有助于学生学习模式的多样化发展，可以帮助学生更为全面和准确地掌握现代科学技术。在当前社会不断发生变化的同时，科学技术水平的发展也更加迅猛。但是如果学生长期采用传统的方式进行学习，不仅难以帮助学生构建完善的知识网络，同时还将丧失对学生能力进行培养的关键时期。所以对学生开展教育教学工作，就要帮助学生转变传统思维方式，要采取积极的创新手段和工作方式对学生进行正确的引导，最终帮助学生接受更为先进的思想和学习理念。

（三）有助于营造更活跃的课堂气氛

教师在实际教学环节中只有保证教学内容的丰富性和教学形式的多样性，才能实现对课堂教学氛围的有效营造，这对于学生集中注意力开展学习也将起到积极的作用。在创客思维的教学环节中，学生在创新环节中也会遇到很多新鲜的事物或是知识，而小学生由于自身性格特点也将对这些事物产生浓厚的兴趣。所以在创客思维的角度下，学生也将学习到更多书本上没有涉及的知识内容，这将极大地活跃课堂气氛，提高教师的课堂教学效率。

三、在小学信息技术教学中对创客思维教学采用的主要策略

（一）借助情境的创设激发学生的创意，利用思维的创新开展高效教学

在小学信息技术的教学课堂中，教师需要针对学生的个性特点和学习能力创设更具针对性的教学情境，只有这样才能对学生起到引导作用，让学生更好地参与到课堂学习环节中。这样，在学习和对信息技术进行应用的环节中，就能更好地发挥自身想象力，在创新思维的引导下，更好地掌握信息技术操作，实现对知识的有效应用。

比如在学习对《图片的获取》内容中，很多教师都喜欢在网络上下载一些学生比较感兴趣的图片，比如宠物的壁纸或是旅游风景图等等，将这种情境的设置用于对新课的导入。但是如果在教学过程中多次采用此种教学方式，其应用效果就会逐渐降低。因此为了激发学生在课堂的参与性，教师在实际教学工作中也可以采用以下方式：针对学生所在地区的景色进行图片的搜索，在开展课程的环节中教师应该引导学生共同欣赏美丽的景色，强化在图片展示过程中对课程内容的导入和分析，同时采用各种积极的方式对图片进行语言描述，在此环节中学生也需要在教师的引导下，分析怎样才能获取图片展现美景的问题。这种教学方式由于和学生的生活联系得更为紧密，同时与学生的兴趣点也有着比较密切的联系，就更能引发学生的参与热情，对于打破学生的传统思维方式，激发学生的创新意识有着极大的帮助，能实现教学工作的高效性发展。

（二）借助实践操作对创新进行表达，保证创意的完整和持久性

小学生在对小学信息技术进行学习的环节中，很多创意都是稍纵即逝的，所以学生在获取创意的同时，也应该开展必要的实践训练和应用，只有这样才能保证创意得到更有效的表现。这就要求教师在实际教学环节中加强对学生实践能力的培养，学生只有通过亲自动手的实踐和操作，才能对教师讲解中所涉及的技巧和知识加以掌握，同时也会在不断操作的环节中获取更多的创意或灵感。这对于深度应用下对所学知识的落实也有着不可忽视的重要作用。

教师要想在创客思维视角下有效开展小学信息技术教学工作，就需要转变传统教学工作的思想和方式，这样学生在学习的过程中才能真正认识问题、接受问题，从创新的角度分析问题，最终实现问题的解决。教师在培养学生创新意识的同时，也应该合理利用课堂教学情境，让学生的自身的知识水平和综合能力得到更有效提升。

【作者单位：句容市华阳中心小学 江苏】