提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

李京斌

摘要 ：阅读是小学语文教学的主要内容，在语文教学中发挥着重要作用，不但可以培养学生的理解能力、审美能力、语言表达能力等，促使他们语文阅读能力的全面提升，还能陶冶学生情操，提高他们的文化修养，将他们培养成为全面发展的素质人才。本篇文章主要对提升小学语文阅读教学有效性策略进行探讨，希望可以对小学语文教学有所帮助。

关键词 ：小学语文；阅读教学；提升；有效性；策略

引言 ：

阅读教学在语文教育中发挥着重要作用，可以促进学生各种语文能力提升，同时还能丰富学生的情感，帮助他们塑造健全人格，提高学生的语文核心素养，对于他们未来的发展具有重要意义。目前，小学阅读教学还存在着很多问题，比如学生阅读兴趣不高、阅读缺乏自主性等，导致小学阅读教学的效率比较低，学生的各种语文能力没有在阅读教学中得到提升。因此，新课改革背景下的小学阅读教学必须要进行改革和创新，着力于提高阅读教学的有效性，只有这样才能促进小学阅读教学的发展。

一、小学阅读教学现状

新的课程标准对小学阅读教学有明确规定，要求要以兴趣为导向，调动学生阅读的积极性，让他们主动参与到阅读中去，进而实现培养学生阅读兴趣的目的。可是在实际的阅读教学过程中，大部分教师并没有按照新课改革的要求开展阅读教学，依然采取的是传统的教学方式，阅读课堂是以教师单一的讲解为主的，阅读教学普遍存在着重知识轻文本的情况，小学阅读教学沦为了汉语知识的讲解，与阅读教学的初衷出现了背离，不利于学生阅读能力的培养。另外，阅读教学的方式过于单一，小学生对新鲜事物感兴趣，这样的阅读教学方式很难激发学生阅读兴趣，他们不会全身心的投入到阅读教学中去，不能从中体会到阅读的乐趣，这样就会削弱学生阅读兴趣，不利于培养他们养成良好的阅读习惯。学生对文本的理解停留在表面上，不能和作者形成思想上的共鸣，阅读教学对于学生的感染力就会下降，从而导致阅读教学的育人作用不能发挥出来。小学生正处于思想和行为形成的关键时期，阅读教学可以引导学生的思想和行为，这项作用被弱化就会影响到阅读教学的实效性。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

新课改革要求小学阅读教学要激发学生兴趣，培养他们对阅读积极情感，让学生自主思考和探究，锻炼他们的思维能力，不但可以提高学生的自主阅读能力、理解能力和语言表达能力，还能增强学生的认知能力，让他们形成高尚思想和品格，促进学生的健康成长。

1、营造良好的阅读氛围

小学阅读教学有效性既包括教的有效性，又包括学的有效性，教师要实现两者的协调统一，只有这样才能达到预期的阅读教学效果。在实际的教学过程中，教师要营造良好的阅读氛围，提高学生阅读的主观能动性，阅读教学过程中态度要和蔼，多留一些空間让学生自主阅读和思考，同时还要加强师生交流，主动了解学生的阅读体验和感悟，让他们真正的参与到阅读中去，这样不但可以提高学生自主阅读能力，还能让学生从中挖掘出阅读教学的乐趣，这样他们会主动去摸索文本，对文本的理解会更加深刻和透彻，也能受到文本中精神内涵的感染，比如爱国主义、孝道、友爱团结等，从

而达到阅读教学育人的目的。

2、采取多样化的教学方式

小学生对新的事物充满了好奇心，教师要善于利用学生这个心理特点，在阅读教学的过程中采用多样化的教学方式，激发学生阅读兴趣，将他们的注意力吸引到课堂中，学生在好奇心和探究欲的驱使下，会全身心的投入到阅读中去，对文本的理解也就更加深刻，和作者会形成思想上的共鸣，能够准确把握文本的思想感情，这样就能增强阅读教学的感染力。在实际的阅读教学过程中，教师可以采取朗读教学的方法，激发他们的情感，让学生融入到文本中去，这样他们就会站在作者的角度上去思考，从而理解文本表达的思想情感。朗读的方式有很多种，教师既可以指定学生朗读，也可以组织全体学生齐读，或者是让学生分角色朗读，不管采用的是哪种朗读方式都必须要让学生带感情，只有这样才能帮助学生走入文本情境中去，提高他们的认知能力、审美能力和理解能力。另外，教师还可以用多媒体创设情境，增强阅读教学的带入感，让学生在视觉和听觉的双重震撼下，融入到生动的情境中去，帮助他们更好的理解文本，同时还能加强文本对学生的感染力。阅读教学还可以采取小组探究学习方法，以问题引导学生自主思考和探索，为学生提供各抒己见的平台，教师要允许不同理解的出现。

案例：在学生《桂林山水》这篇课文的时候，教师就可以采取朗读教学的方法，由于这篇课文的辞藻比较华美，运用了大量的对比、排比、比喻等修辞手法，学生在朗读的过程中就会自动进入到优美的文本中去，脑海中仿佛呈现出了桂林山水风景图，有种身临其境的感觉，不但能够感受到语言文字的美，体验桂林山水的美，还能激发学生对祖国山水的热爱之情。教师还可以采用多媒体创设情境，在让学生阅读之前先用多媒体播放桂林山水视频，学生对桂林山水会有直接感受，他们会被桂林山水的美景深深吸引，在阅读的过程中脑海中会不由自主的浮现出一幅风景图，这样就能增强阅读教学的感染力，他们会波澜壮阔、连绵不绝等比较难理解的词语，也就能轻易的消化和理解。

3、让学生掌握阅读方法

小学阅读教学想要提高有效性，就必须要在阅读教学的过程中潜移默化的渗透阅读方法，教师要让学生学会略读、精读、速读等方法，让他们可以根据文章的体裁选择阅读方法，或者是结合阅读的目的选择阅读方法，让学生在最短的时间内获取最好的阅读效果，这样就能提高阅读教学成效。另外，阅读教学要以学生为主体，在学生自主阅读的过程中，教师要指导学生将自己不理解的句子标注出来，还要将优美的词语和句子画出来，在阅读完之后师生要共同探讨，教师要帮助学生消化阅读重点和难点知识，同时要让学生谈一谈阅读感受，让学生要享受阅读，这样就能增强阅读魅力，学生会养成自主阅读习惯。教师还要鼓励学生进行课外阅读，定期组织读书交流会，激发学生阅读兴趣，这样就能提高阅读实效性。

三、结束语

总而言之，提升小学阅读教学有效性是势在必行的，教师要激发学生阅读兴趣，丰富阅读教学的方法，提高学生阅读的自主性，增强他们的阅读体验和感悟，只有这样才能取得良好的阅读教学效果。