浅谈小学美术教育存在问题及解决路径

胡红梅

摘要：小学阶段的美术教育是学生接受美术教育的起始阶段，在整个小学阶段的教育过程中都发挥着非常重要的作用。美术教育对于培养小学阶段学生的想象力，促进小学阶段学生的人格智力发展都发挥着非常重要的作用。但是，现行的小学美术教育中尚没有符合现代教育发展的要求，并且在小学阶段的教育中存在许多问题，本文并且做出详细分析，并研究其相应的解决路径。

关键词：小学阶段；美术教育；不良问题；解决路径

随着素质教育的实施和深入，人们愈加清楚的认识到小学阶段的美术教育为学生成长和发展的重要性，因此小学阶段的美术教育也逐步末开始被人们所重视，因此小学阶段的美术教育也获得了新的发展机遇。与此同时，一定要清楚的认识到当前小学阶段的美术教育中存在的不良问题，并以此项问题为出发点，运用相应的解决策略解决此项问题，从而使是小学阶段的美术教学能够充分发挥其应有的教育作用，小学阶段学生能够健康快乐的成长。

一、小学美术教育存在问题

（一）教学观念相对落后

随着素质教育的改革和实施，部分学校在评价老师和学生时，能将学生的学习成绩作为唯一的评判标准，而小学阶段的美术教学和升学率的提升也没有直接的关系，也正是因为如此，导致很多学校占用美术教学时间，甚至有的学校还取消了美术教育【1】。同时一些小学领导还认为，美术课程无关紧要，任何一个老师都能胜任，正是由于受这种观点的影响，导致小学阶段的美术师资力量得不到有效的保障。因此这也要求小学学校在教学的过程中，一定要改变针对美术教育的教学观念，充分的认识到小学阶段美术教育所具有的重要性。

（二）小学美术教学目标设置的过于片面

首先，受到传统应试教育模式的影响，不论是在家庭环境中，还是在社会环境中，人们都比较重视小学阶段学生的学习成绩，而在一定程度上忽视了小学阶段的美术教育【2】。其次，小学阶段学生参加美术活动的方式相对比较简单，虽然运用这样的方式对小学阶段学生进行美术教育，可以让他们掌握一些基础的美术知识和技能，但是在教学的过程中运用这样的方式，对提高小学阶段学生的实践能力和创新能力是非常不利的。最后，在整个小学阶段的学科体系中，美术学科的位置是比较低的，小学阶段学生要将更多的精力与时间花费在主课程的学习中，这也因此影响了针对小学阶段学生的美术教育。

（三）小学美术老师的教学素质相对较低

现今，一部分任职的小学美术老师没有受到过专业的，老师在教学的过程中所采用的教育方法和教育理念，都不能很好的满足当下小学阶段美术教学的要求，这也是影响当前小学阶段美术教育质量不佳的一项重要因素。

二、小学美术教育的解决路径

（一）转变教育观念，充分重视小学美术教育

美术是一种空间与视觉艺术相互结合的一种艺术形式，其也是形象和感知思维的相互融合。小学阶段的学生思维相对比较敏感，学习新鲜事物的速度和效率也相对比较快，这些因素都是小学阶段学生学习美术知识的优势。所以老师在开展美术教学活动时，一定要充分的认识到小学阶段美术教育所具有的重要性，在教学的过程中积极转变，以专业的美术教学领域为出发点，做好小学阶段的美术教学活动开展工作，促进小学阶段学生全面发展，提高小学阶段学生的综合能力【3】。

（二）整合教学资源，为小学阶段美术教育创造良好的条件

美术的具体应用范围是非常广泛的，同时美术教育的内容也是多种多样的，因此这就要求老师在小学美术教学过程中，整合各个方面的教学资源，充分利用好这些资源，为开展小学阶段美术教育活动奠定良好基础。美术老师在教学的过程中，不应该仅仅局限于提高小学阶段学生的美术技法，而且还应该通过各种教学手段实现对小学阶段学生的美术教育。因此这便要求老师充分重视小学阶段各种教育资源的整合，这样不仅能提高小学阶段的美术教育效果，而且还能为美术教育成果的展示提供良好的平台【3】。例如：对《有趣儿的彩泥》这节课程进行教学时，就可以整合身边的教学资源，实现为小学阶段美术教育创造良好的条件。如，可以运用学校的作品展示平台来展示学生在美术课堂中的彩泥作品，这样不仅可以实现美术教育作品的展示，而且还能为小学阶段的美术教育成果的展示提供良好的平台。

（三）提高小学美术老师的教学素质

在小学阶段的美术教学过程中，老师的教学素质对小学阶段美术教学效果会产生比较大的影响，因此这便要求提高小學阶段美术老师的综合素养。当下，小学阶段的美术老师，不仅人员数量少，而且美术老师的专业化教学水平也相对比较低，这也是阻碍小学阶段美术教育发展的重要因素之一。面对这样的问题，老师在开展美术教育活动时，一定要充分重视对小学阶段美术教育新课标的研究，根据小学阶段美术教育新课标的具体要求，做好小学美术课堂教学的设计，以此来保证老师所设计的课堂教学活动，不仅能符合小学阶段学生的学习需求，而且还能切实提高小学阶段学生的学习水平【4】。例如：对《快乐的小蜗牛》这节课程教学，老师可以为学生们创设相应的学习情境，以此来小学阶段学生更好的参与课堂学习与，同时还可以在策划教学活动的过程中，运用多媒体制作相应的教学课件，在教学的过程中，以动画或音乐的形式，将课程的内容展现给学生们观看，让学生们在融洽和谐的氛围中接受良好的美术教育。其中教学情境的创建与多媒体教学课件的策划都是老师教学素质的重要体现，因此提高小学美术老师的教学素质，可以有效增强小学阶段的美术教育效果。

结语：

小学阶段的美术教学是整个小学教育中一项重要的组成内容，对小学阶段学生综合素质的提升具有非常重要的意义，因此一定要改善当前小学阶段美术教育中存在的不良问题。提供小学阶段美术教育素养，提高小学阶段学生的综合素养。

参考文献：

[1]尹艺华 .小学美术课堂教学存在问题及其对策研究 [J].读与写（教育教学刊 ），2017，14（10）：212.

[2]曹卉 .浅谈小学美术教育中存在的问题及相关的方法 [J].美术教育研究 ，2017（18）：158.

[3]张纾纾 .现阶段我国小学美术教育中存在的问题及对策 [J].才智 ，2016（14）：43.

[4]黄杰 .小学美术教学中培养学生合作意识的策略及方法研究[D].重庆师范大学 ，2015.