趣味性化学实验在九年级化学教学中应用的实践探究

江倩

摘要：伴随新课改的不断推行，我国教育事业的发展趋势也得到了显著的提升。传统的教育模式已经无法满足学生的教育需求。化学作为基础的自然科学，与日常生活有着密切的联系，趣味性的化学实验对九年级教学具有一定的推动作用。本文主要对趣味性化学实验在九年级化学教学中应用的实践进行分析研究。

关键词：趣味性；化学实验；九年级教学；实践探究

化学课程本身就具有一定的趣味性，而传统的教育模式通常是以教师为主体的，学生只能被动的接受知识，这种教学方式严重阻碍了学生的积极性。九年级学生刚开始接触化学知识，需要教师转变传统的教育理念，不断创新教学形式，使学生具有独立操作化学实验的能力，有效培养学生的独立自主学习能力。

一、创新教学形式，调动学生的积极性

在九年级化学实验教学中，趣味性化学实验是激发学生学习兴趣的重要形式。因此，教师需要通过合理的教学方式，调动学生的积极性，在教学过程中充分突出学生的主导地位，使学生成为教学中的主体与核心。教师也应转变自身的课堂角色，由主导者转变为引导者与组织者，在教学中培养学生提出问题，并通过动手实验解决问题的能力，最终得出实验结论。在这过程中也需要为学习提供独立思考的空间与小组讨论的时间，有效提升学生独立思考的能力，并促进学生之间的互相交流心得，不断提升的团结协作能力。例如，在教学“酸和碱的中和反应”这一课程时，教师可以利用稀盐酸与氢氧化钠溶液发生中和反应的知识点开展实验，通过学习理论知识，学生了解到氢氧化钠俗称烧碱，呈碱性并且 pH大于 7，盐酸呈酸性并且 pH小于 7，结合酸和碱会发生中和反应的特点，开展自主实验。首先，教师将学生进行分组，每位分发实验道具，其中包含装有稀氢氧化钠溶液的试剂瓶、装有稀酸盐溶液的试剂瓶、无色酚酞试液、单只胶头滴管、单只温度计、单个玻璃棒以及单个烧杯，使学生在滴有无色酚酞试液的稀氢氧化钠溶液中逐渐滴加稀盐酸溶液，从中观察溶液颜色的变化，以小组讨论的形式明确实验结果。在开展酸和碱的中和反应实验之后，对学生进行深入的提问，使学生从根本对问题进行思考，不断提升学生的自主学习能力与动手能力，使化学教学效率得到顯著的提升 [1]。

二、结合化学教材中的经典实验案例开展教学活动，促进学生的综合发展

化学实验作为九年级化学课程的重要组成部分，全面开展趣味性的化学实验可以有效提升化学质量，教师也应意识到教学前景的发展趋势，将其应用到实际教学中。学生在实验探究中通过感受到化学反应的过程，可以提升自身的学习兴趣。因此，教师在化学教学中应结合教材突出化学知识的趣味性，利用课本教材中的典型实验例子开展教学活动，通过创建良好的学习范围，吸引学生的学习兴趣。例如，在教学“金属的化学性质”这一课程时，教师可以结合生活中的案例，来证明实验的可靠性。现阶段很多不法商人会利用合金材料、铜造假黄金，两者外观极为相似，教师可以开展趣味性的实验，使学生进行深入分析。首先，学生应明确金属物质与氧气反应的基本情况，高温下的金不会与氧气产生反应，常温下的铜也很很少与氧气产生反应，学生通过了解不同金属的基本性质，开展相关实验，发现金属的化学性质存在不同，就会更加容易与空气或其他物质产生反应。在九年级化学实验中很少利用到金，教师可以利用多媒体设备播放金与空气接触的反应，并与铜的反应进行对比，使学生发现两者的活动次序，进一步掌握基础性的化学知识。紧接着，教师可以播放金属物质与化学液体的实验反应，从而得出相关气体的实验论证，在探究过程中，教师可以引学生写出化学实验的方程式的形式，在趣味性化学实验的基础上，提升学生的综合发展 [2]。

三、在趣味性化学实验中融入情景教学法，加深学生对化学知识的理解

随着新课程的到来，传统的教学法方式已经不能适应初中化学的发展，在九年级化学课堂中，教师需要不断创新教学模式，将趣味性化学实验进行延伸，使学生愿意积极主动地参与到化学课程中。情景教学模式作为课程创新的有效形式，也具有一定的科学依据，可以满足学生的学习需求。例如，在教学“二氧化碳的制取和应用”这一课程内容时，通过趣味性的化学实验，学生可以进一步的了解到二氧化碳的制取过程以及与日常生活的联系。情景教学模式对于开展趣味化学实验教学具有一定的促进作用。在学习二氧化碳知识内容时，教师可以对学生进行提问“人们呼吸时会吸进什么气体，并且呼出什么气体？”学生在讨论过程中快速的得出了答案，呼出来的是二氧化碳，吸进的是氧气。在化学实验教学中，将情景教学模式相融合是具有一定效益的，对于二氧化碳相关内容，教师可以准备干冰道具，在干冰附近放上温度计，在过程中，使学生观察温度计的变化，通过明确温度的变化情况，充分了解到二氧化碳从固态到液态的变化趋势。通过建设情境教学模式充分展现趣味性化学实验，逐渐提升化学课堂氛围，使学生对于化学课程有了更深的了解。

四、结束语

综上所述，是对趣味性化学实验在九年级化学教学中应用的实践进行分析研究。化学课程作为一门以实验为基础的课程，在化学教学中，开展趣味性化学实验是非常关键的，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的综合发展 [3]。

参考文献：

[1]耿涛 ，徐基贵 ，朱军 ，等.微型化学实验在有机化学实验教学中的应用研究 [J].武夷学院学报 ， 2016， 35（3）：99-101.

[2]陈琛 ，董雄辎 ，姚如富 ，等.数字化实验在化学教学中的应用研究 [J].合肥师范学院学报 ， 2018（3）：163-163.

[3]苏晓 .趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用 [J].焦作师范高等专科学校学报 ， 2016， 32（3）：75-76.