小学数学三位数乘两位数教学探究

王达博

摘要：数学作为一门基础性学科，可以广泛应用于科学研究与生活实践之中，对于学生的学习与生活均有着重要的指导意义。在数学教学课堂上培养学生的数学计算能力是小学阶段学生学习的重要内容之一。要想使学生掌握熟练的计算能力并非一蹴而就的，而是需要在教学的各个环节将练习活动穿插进来，使学生在常规练习中夯实自身的计算基础，提升其运算能力。我结合自身教学实践就三位数乘两位数教学内容展开探究。

关键词：小学数学；教学实践；三位数乘两位数

三位数乘两位数是学生在小学阶段需要学到的一个重要知识点，处于这一阶段的学生已经初步具备了一定的基础运算能力，通过相关内容的学习不仅可以加深学生对这一知识点的理解，还可以有意识地运用这一知识与实际生活紧密联系，因此有着积极的教育意义。与此同时，学生受到运算基础薄弱，计算不熟练等因素的影响，在学习的过程中也出现了一些问题与困难，更需要教师精心准备、用心指导，帮助学生找到解决问题的最佳途径，促进其数学综合能力的全面提升。

一、创设情境，引导学生了解新知

学生只有作到主动学习、积极探索才能将课上教师讲解的知识进行有效转化，并灵活应用于数学活动中。要想实现良好的教学效果，教师就应在教学活动中为学生创设良好的学习情境，使学生能够自主地探索课本问题，从而激发他们探索新知、再创造的能力。教师在开展具体教学活动的过程中，应精心创设问题情境，促进学生对新知产生进一步了解的欲望与热情，为其接下来的深入学习做好充足的准备工作。例如，在教学“三位数乘两位数”相关内容时，我先为学生创设了问题情境，在黑板上写出了 148×3=？26 ×31=？25×16=？几道乘法算式题，随机请几名学生分别到讲台前来进行计算，解出正确的答案。当学生计算出答案之后，我请他们将自己的解题方法与解题思路分享给大家，在此基础上我引入了一道三位数乘两位数的计算题，即 258×26请学生试着进行解答，比较二者之间的异同，从而使他们思考三位数乘两位数的计算方法是怎样的？我们又可以将积写在哪个位置？在计算的过程中需要从哪几个方面注意？通过这样的方法，我将本节课的新知识点引入其中，在教学之初按照循序渐进的原则带领大家将之前的知识点进行了串联，使学生在复习与练习的同时自然而然地进入到了学习活动中的一个新的阶段，在比较与归纳的过程中达到了良好的学习效果。

二、小组合作，帮助学生获取知识

教师采用小组合作学习的模式帮助学生开展数学学习活动，不仅可以促进他们自主探究、自主学习，还在一定程度上改善了课堂气氛，带给他们良好的课堂学习体验。数学教师以学习小组为重要的组织形式开展教学活动，以小组成员共同学习探究这一形式为依托，将集体的聪明才智充分体现出来，促进了学生知识的吸收，提升了学生这一完整个体的学习主动性。在组织学生进行小组合作探究的过程中，首先应将班上学生进行科学、合理的分工，在组员的配备上应做到优差搭配、调协互补，此外教师应留心班级内各小组的完成情况，多倾听小组成员的讨论内容并适时参与其中，使小组合作达到最佳的学习效果。学生在参与讨论三位数乘两位数的计算题，即 258×26的计算过程时，我引导他们在小组内部运用多种方法进行计算，找出最佳的解决策略。学生在组内通过探讨，有的使用估算的方法进行检验计算出大致的结果，有的试着运用乘法算式的方法进行相应的计算……各个小组内部讨论的非常热烈。经过一段时间的组内探讨之后，各个小组都有了自己的最终结论，我随机抽取了几个小组的代表汇报讨论结果，对于学生解题过程中的一些不足与问题予以纠正，并引导他们掌握分解思想的意义，将三位数乘两位数的计算方法详细地进行了讲解，促进了学生知识的理解与吸收。

三、借助多媒体教学，进行巩固提升

现阶段，数学课堂上教师“一言堂”的教学形式已经不符合当下学生的学习需求，更无法将学生学习的主动性充分调动起来，要想实现良好的教学效果就应从学生的学习现状出发，理清教学发展思路，将更多好的教学策略引入到日常活动中去。信息技术的发展使得多媒体教学手段得以广泛应用于小学教学课堂之上，它以其强大的信息功能与直观的影像展现形式深受学生的喜爱，因此，教师也常常将这一辅助教学设备应用于课堂之上。当学生在课上初步掌握了三位数乘两位数的计算法则以及相关方法之后，我先给学生出了几道计算题，检验他们的学习效果，之后我运用多媒体教学设备先将本堂课的重要知识点通过提前录制好的视频播放给学生观看，并将具体的计算步骤进行了细致的分析演示，如在计算 189×25的过程中，先用数字 25中的个位去乘 189中的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐；接着用 25中的十位数去乘 189中的每一位，进行相同的步骤，最后将两次乘得的积相加，演示的清晰明了，使学生在观看的过程中迅速弥补了自己学习与计算中的不足，很好地实现了本堂课的教学目标。

总之，《课程标准》中明确指出了学生在小学阶段需要掌握并熟练计算三位数乘两位数乘法，广大教师应引导学生不断实践，促进其数学知识与计算能力的稳步提升。

参考文献

[1]廖正峰 .浅谈小学数学计算课的教学 [J].学周刊，2018（33）：88-89.

[2]黄伟丽 .小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究 [J/OL].學周刊 ，2018（30）：46-47