“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

陆朝辉

摘要：近年来，我国的信息技术发展速度越来越快，在教育领域也衍生出很多高科技教育应用，比如“微课程”。“微课程”打开了现代教育的另一种呈现方式，所以受到了众多教育者的热烈关注和重视，如何正确地在课堂中开展“微课程”教育已经成为了专门学者们研究的重要课题。基于此，笔者结合自身的教学经验，以初中英语教学为主要的研究对象，探究将“微课程”应用于初中英语教学中的具体策略，希望能够为广大教师同仁提供参考性意见。

关键词：微课；初中英语；应用策略

引言

“微课程”教学作为一种新型的教学模式，在教育领域中的应用越来越广泛。“微课程”成功地打破了教学的地域和时间的限制，将教学课堂延展到课外，使得学生可以随时随地进行学习，不管是学习新知识，还是课后查漏补缺，学生都可以通过观看“微课程”来完成，极大地提升了学习的灵活性。本文主要从四个方面探究“微课程”在初中英语教学中的设计策略。

一、立足学生性格特点设计“微课程”

我国一直在深入推进新课程改革，其中明确提出，应当让学生成为教学的主题，教师则作为引导者对学习的学习加以指导。“微课程”可以充分地培养学生的自主学习能力，特别是初中生这种正在大力发展思维的关键时期，保持足够的思考对于学生的未来发展具有重要意义。为了保证在初中英语教学课堂中开展“微课程”教学，教师首先应当立足于学生的性格特点设计“微课程”教学方法，保证最后的“微课程”既符合學生的学习情况，还能向学生详细地介绍教学重难点。

英语教师要特别注意“微课程”的生动性与趣味性，保证录制的“微课程”能够充分吸引学生的注意力，激发学生对与英语的学习兴趣。另外，经过多年的学习，高中学生的想象力受到了一定的限制，为了解决这一问题，初中英语教师可以在微课中创设教学情境，扩展学生的思维，让学生通过天马行空的详细感受英语学科的魅力。例如，教师可以通过“微课程”记录一些有趣的英语表达、一些俚语的产生原因等，这样可以让学生感受到英语的趣味性。这种的教学方式可以更好地吸引学生的注意力，保证学生可以对现场产生自己的思考，从而更加深入地掌握英语知识。最后在应用“微课程”的过程中，教师还应当不断更新教学资源，促进初中英语教学的多元化和丰富化。

二、用“微课程”记录初中英语重难点

初中英语教学内容难度较高，其中涉及到大量的教学重难点知识，很多教师在教学课堂花费大量的时间和精力，却仍然无法保证班级所有同学都能充分掌握知识，教学效果和教学质量远远达不到预期效果。那么初中英语教师就可以在教学中利用“微课程”，有效降低英语难点知识的理解难度，帮助学生更好地学习英语知识。

例如，初中英语教师在讲解英语语法时，教师可以首先让学生完成布置的课程预习任务，比如了解从句的基本形式、组成结构等等。预习以后观看教师制作的“微课程”，从中寻找预习过程中疑问的答案，这样可以保证学生在上课之前就对语法的基础知识有了相当程度的了解，极大地提升学生的学习自主性，也可以使得教师在课堂上更有针对性地讲解其他重点问题，充分提升学生的自主学习效率和学习质量。一般“微课程”的时长都比较短，课前的预习并不会花费学生过多的时间，却能够有效拓展学生的学习时间和空间，在提升学生自主学习能力的同时，帮助学生有效地攻克教学难点。

三、用“微课程”开展英语口语教学

英语本身是一项语言技能，所以“用嘴流利地说出英语”才是英语学习的重要目的，所以让学生练习口语具有非常重要的意义。但是英语口语的练习是一个长期的过程，但是英语课堂教学时间有限，所以教师很难保证为学生预留足够的时间来练习英语口语。为了解决这一问题，教师可以借助“微课程”开展英语口语教学，学生通过自主学习不断提升自我。初中英语教师可以为学生录制一些英语文章的朗读，然后让学生每天跟随“微课程”自行阅读。同时，每周英语教师用一堂课的时间来检验学生英语口语练习成果。这样一方面可以提升英语教学效率，另一方面可以提升学生的口语水平。

四、用“微课程”来答疑解惑

学生在英语学习过程中难以遇到很多不能理解的问题，但是很多同学存在羞于向教师提问的问题，或者有时不能及时地找到老师提问。那么教师可以制作一个留言板，学生可以提出关于英语教学的问题，英语可以收集学生的问题，然后挑选出其中重点问题录制答疑解惑的“微课程”。“微课程”可以每周更新一次，根据学生的提问数量出 2-3个视频，视频内容是统一地回答学生关于英语学习的提问，保证及时地完善学生的知识体系。当然，英语教师还可以通过这种方式全面地了解学生的学习情况，对于学生普遍难以理解的地方，教师可以适当地调整自身的教学方法，更加细致地为学生讲解知识。

五、结束语

“微课程”教学已经成为了当代教育发展的必然趋势，所以在初中英语课堂上，教师应当学会科学地运用“微课程”开展教学工作，从而激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。英语教师应当立足于学生的个性特点录制“微课程”，同时讲解英语教学重难点、开展实验教学或者用于答疑解惑，通过创设生动有趣的微课堂真正提高英语教学效率。

参考文献：

[1]张正伟.微课在初中英语教学中的作用及要注意的问题 [J].广西教育， 2016（06）：110-117.

[2]金明.微课在初中英语翻转课堂教学中的应用初探 [J].英语教与学， 2016（04）：64-65.