中学体育校本课程开发现状与对策分析

尹龙翔

摘要：校本课程逐渐成为中学体育教学之中具有流行色彩的教学特点，推动着中学体育教育改革的不断深入和发展，对中学生的身心發展具有重大意义。随着课程开发的进行，会发现各方面存在的问题和不足，在不断发现问题并解决问题的过程中，现今的中学体育课本课程提高教学效率能够获得有效的提高。

关键词：中学体育；校本课程；分析

随着素质教育的不断深入推行实施，初中教育中正在越来越重视对学生的体育素质教育在体育教学大纲推出之后，中学体育校本课程正在实践中逐渐获得开发与发展。在开发过程中虽然体现出了许多对于提升学生体育素质有利的闪光点，但是也不可避免的出现了备受许多体育老师以及学生诟病的地方，如千篇一律的教学要求，不能结合学校的实际情况开展教学活动等等。本文就中学体育现本课程开发现状进行分析，并提出一些改进对策。

一.体育校本课程开展的目的

校本课程，顾名思义，就是以学校为教学主体的课程，严格按照政府教育部门设置课程的条件，科学全面的对本校学生实际学习需要进行分析，在为学生提供多样化课程选择的同时能够有效充分的利用学校所拥有的教育资源，对学生的各方面素质进行高效的培养。在初中体育教育中推行校本课程教育是当下素质教育的要求。在以往的初中教育中，大多数地区与学校都是重视学生的文化教育而忽视体育教育，这也就造成了许多初中生对于体育课程的轻视，对体育知识的不了解，无疑这是与当下所提倡的素质教育的目的是不相符合的。在初中开展体育课本教育的目的是改变以往学校以及学生对于体育教育的轻视态度，利用多样化的课程来使得学生产生对于体育学习的兴趣，进一步增强学生们的体育素质。

二.体育校本课程开发的现状与问题

体育校本课程的推行过程中虽然在一定程度上对学校现有教育资源做到了整合利用，对现今中学教育对于体育教育的忽视情况有着一定的改善作用，提高了学生对于体育课程学习的热情与积极性。但是就目前体育校本课程开发的现状而言，对课程开发中的实践活动方面以及课程内容特色与教学指导等整体方面还存在着一些问题，使得校本课程开发效果变得不尽如人意。机械而不知变通的地实行上级制定的教育纲领，不仅在会在推行校本教育的实践过程中会遇到众多难题，进而对教学质量造成不利的影响，而且学校不能根据学校所处的实际情况而制定教育策略非但不能引发学生对接受校本教育的积极性反而会使得由于策略不当而激起学生甚至老师的反感。其次，由于各学校所处的地理条件不同以及学校自身教学条件的不同，千篇一律的统一教学形式与教学要求实在不能很好的适应各学校的自身情况。还有，在教学过程中过分老师过分的追求完成教学任务，而忽视了学生自身的性格特点与喜好特点，将原本是为了让学生可以根据自己的兴趣爱好自由的选择体育课程变成了仅仅只是一句口号。

三.改善策略

3.1学校应该重视自身的特色，将本校特色同体育校本课程相结合

每一所学校由于其所处的地理环境、学校发展历史、校内人文风气、学生特点、教学设施完善程度等方面不同这也就造成了整齐划一的教学规划很难在不同的学校取得同样的教学效果。针对这种情况，我们应该根据自己学校的特色来结合本校实际情况来制定体育校本课程实行方案构建，形成具有本校特色的体育课程教学体系。打造体育校本课程，关键之处将本学校的办学特色显现出来，抓住本校学生身心特点来进行教学策略制定从而能够最大程度的调动学生参与体育活动的积极性。除此之外，校本课程还要求我们老师对学生体育兴趣与课程要求进行密切的关注，从而使得在教材制定上能够更加的符合学生们的兴趣特点，优化教学手段，使得学生们的课堂参与度与教学效率得到提高。在教学模式上，将体育校本课程开发同学校特色进行结合必须充分考虑学生们的兴趣喜好，在教学过程中充分尊重学生的主体性原则，使得学生能够积极主动的完成每堂课教师制定的教学目标。

3.2丰富体育校本课程内容，加强学生的选择自主性

体育校本课程开发的关键之处在于教学内容的构建，在教育部门制定的基础体育项目之外，学校应该结合自己的特色适当引入其他体育项目课程或者在传统体育课程的基础上开发适合本学校的新课程。如舞蹈操、瑜伽操、轮滑、武术等课程。在新课程项目引入的过程中学校还可以根据民族特色将中国传统体育项目中适合初中生学习的项目进行引入，如抖空竹、摔跤、拔河等。这样在丰富体育校本课程内容的同时可以使得学生们对中国传统体育项目有着更为深入的了解，对传统文化的继承和发扬有着积极的影响。只有通过丰富课程选项的方法才能使体育校本课程变得符合学校实际情况，充分的调动学生参与的积极性。根据学生兴趣新增的项目可以打破以往学生只能被动接受学校安排的体育课程，可以最大化的在初中体育教育中发挥学生的主体性地位。中学体育在承担教育部门赋予的对学生体育素质教育责任的同时还承担着家庭对学生身体素质提升的重托与期望，除此之外体育教育还肩负着引导学生心理健康积极向上的重担，因此针对中学生的性格特点，在进行体育校本课程的教育时可以引入比赛的形式，如足球赛，篮球赛，健美操比赛等等。体育的拼搏、顽强、不服输的精神可以通过比赛对抗的形式在学生们的心中留下种子，使得他们在参与比赛的过程中可以获得更多的乐趣与。

四.总结

中学体育校本课程的开发不是一件一朝一夕可以完成的事情，虽然目前在开发过程中取得了一些可喜的成绩，使得以往学校对于体育教育重视力度不够的情况得到了改善，但是其中还是存在着许多的问题急需解决。我们要针对这些问题及时的拿出解决方案，使得中学体育校本课程在不断的改正不足中进行完善。

参考文献：

[1]王芳 .体育校本课程资源的开发与运用 [J].西部素质教育， 2016，2（24）：224.

[2]陈士宣 .浅析体育校本课程开发的相关问题 [J].当代体育科技， 2014，（13）：75，77.