顺应改革潮流构建体验课堂

朱有军

摘要：随着新课改的不断推进，现阶段的课程教学过程已经不再是一个单纯的知识记忆过程，而是一个对知识形成过程的体验过程，是一个知识学习方法学习过程。而小学语文是小学课程教学中的基础性科目，小学高中年级是小学课程教学质量提升的关键阶段。因此，构建体验式的小学中高年级语文课堂不仅是新课标小学语文课程教学的要求，也是促进小学生全面健康发展的需要。

关键词：小学语文；体验课堂；教学实践

语文学科是一门集知识性和人文性于一体的学科。语文课程教学的目的是培养学生的对美的鉴赏和创造能力、提高学生们文化传承与理解能力、促进学生语言能力和思维能力的全面提升。而小学阶段又是学生们接触知识的初级阶段，这一阶段的学生受思维习惯的束缚较小，获得直观体验的能力较强。因此，小学高中年级语文课堂教学过程中构建体验式语文课堂有着得天独厚的优势条件。所以作为一名小学语文老师，我们应该充分利用发挥自己的聪明才智、优化语文教学方式、促进小学语文课堂教学水平的全面提升。那么在小学语文课程教学过程中，我们该如何顺应改革潮流构建体验式的小学语文课堂呢？下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

1、创设情境，激发情感

要构建体验式的小学语文课堂，就要强化学生们在语文知识学习过程中的情感参与。让情感成为推动学生学习的内在动力，让学生们在知识学习过程中充分调动自身的情感经验，引起情感激荡，形成新的情感体验。而情境教学法就是一种能够激活学生情感的教学方式。因此，在小学语文课程教学过程中，我们不妨以创设情境的方式，促进体验式小学语文课堂的构建。

例如：在《山中访友》一课的课堂教学过程中，我就是以创设情境的方式激活学生们的课堂情感的。

首先，我利用多媒体电子设备出示了贾岛的《寻隐者不遇》一诗，然后问学生们：“同学们，你们知道诗中写的是什么吗？”“写的是诗人去山中访问一位隐士朋友结果没有见到友人的故事。”学生回答道。“那如果你是作者你空手而归吗？”我继续问。“不会，我会借机欣赏山中的景色。 ”一个学生回答。“那山里都有什么呢？”我追问道。这一问题抛出后，学生们开始结合生活经验编写生活故事，将注意力集中到了对山间美景的欣赏之中。接着，我话锋一转将学生们带入到了对课文的阅读之中。

在这一课堂教学过程中，我以诗歌鉴赏引申的方式，为学生们构建了一个有故事、有情节的山中美景欣赏情境，充分调动了学生们的生活情感，引起了学生们的情感激荡，丰富了学生们的课堂情感体验。

2、小组合作，强化参与

要想构建体验式的小学语文课堂，就要强化学生们的语文课堂参与。让学生们充分参与到语文知识的形成过程中去，从而让他们能够充分感受到知识探究带来的乐趣，感受知识学习的带来的成就感和满足感。而小组合作教学法就是一种能够强化学生们的语文课堂参与的教学方法。因此在小学语文课堂教学过程中，我们不妨以小组合作教学的方式促进体验式小学语文课堂的构建。

例如：在《唯一的听众》一课的课堂教学过程中，我就是以小组合作教学的方式展开课堂教学的。

首先，我将学生们分成了人数适宜的知识学习小组。然后，我让学生们以小组为单位对如下问题进行了探究：

文中三次提到老人平静的望着“我”，请找出来仔细阅读，说一说每次老人平静的望着我时，她的内心是如何想的，“我”又是如何想的，“我”这样写是为了表现什么？

经过激烈的课堂讨论学生们最终在观点的不断提出和完善中获得了问题的答案，丰富了课堂体验。

在这一教学过程中，我以小组合作教学的方式强化了学生们的语文课堂参与，促进了学生对知识的感受和体验的提升，推动了体验式小学语文课堂的构建。

3、组织活动，丰富实践

要想构建体验式的小学语文课堂，就要丰富学生们的语文课堂实践。实践是学生们获得知识经验最直接、最有效的方式。因此，在小学语文知识教学过程中，我们不妨以组织实践活动的方式丰富学生们的语文课堂实践。

例如：在《生命生命》一课的教学过程中，我就是以丰富学生们的语文课堂实践的方式，促进体验式语文教学课堂的构建的。

首先，我利用多媒体电子教学设备播放了心电图视频。然后，我让学生们闭上眼睛，将手放在自己胸口感受自己的心跳，随后将手放在自己的脉搏上感受自己的脉动。接着让学生们以小组为单位说一说自己从以上实践活动中获得的主观体验。

在这一课堂教学过程中，我以组织细小的课堂实践活动的方式，丰富了语文课堂组织形式，吸引了学生们的课堂探究兴趣，强化学生们的语文课堂参与，增加学生们的亲身经历，促进了体验式语文課堂的构建。

总之，构建体验式小学语文小学课堂，是小学语文课程教学顺应时代发展的需要。要想构建体验式的小学语文课堂，就要坚持生本主义课堂教学理念，将课堂知识学习过程还给学生，让学生们在实践中感受知识学习的乐趣。

参考文献

[1]房立有 .小学语文体验性学习的实践 [J].教育教学论坛，2018（39）：237-238.

[2]马建立 .提高小学语文课堂教学有效性策略 [J].中国高新区，2018（09）：123.