浅谈如何在专业教学中激发学生学习兴趣

周国英

摘要：教育家第斯多惠说："教学成功的艺术就是让学生对你所教的东西感兴趣。"在中职教育教学活动中，如何让学生对教师所授知识产生浓厚的学习兴趣？笔者根据多年的教学实践得出：理论联系实际，运用多种生动有趣的教学方法和手段，从而激发起学生的学习热情和浓厚兴趣。

关键词：专业教学；学习兴趣；情景；任务驱动

在教育教学活动中，教师的教不仅是以知识传授为目的，而且是通过教学活动的开展激发学生对所教授知识的兴趣。众所周知，中职学校的大多学生对学习不感兴趣，学习热情不高，要想让这样一个群体主动的投入到学习中来是不易的，必须有吸引他们的方法和手段。下面笔者就自己的教学实践具体谈谈自己的几点看法。

一、创设情景，让学生身临其境

在专业教学中，教师要做到理论联系实际，借助生活中的素材，将学生熟悉的与专业知识相关的生活实例引入课堂，创设一些能引起学生精神活跃的情景，把学生带入真实、新鲜的情境中，就很容易拨动学生的心弦，激发学生的兴趣。以会计专业教学为例。例如：在讲资产的概念时就用“巧妇难为无米之炊”来比喻资产的重要性。在讲“负债”的概念时用生活中的“拉饥荒”来比喻负债。在讲“商业汇票”時用“借条”比喻商业汇票，把给人家打借条叫“应付票据”，收到别人的借条叫“应收票据”。用“借鸡下蛋卖蛋还钱”来比喻“融资租赁” 在讲利润的形成和利润的分配时，把企业利润的形成过程形容为“做蛋糕”，把企业的利润分配过程形容为“切蛋糕”等等。这样结合教学内容引导学生解决生活中的实际问题，使他们在享受成功喜悦的过程中激发并发展学习兴趣。

二、任务驱动，让学生团结协作

任务驱动教学需要由学生通过交流和合作共同来完成教学任务，它能真实的反映学生的掌握知识的水平。为了激起学生对小组活动的兴趣，教师对任务和内容的设计，不仅要对讲授内容的科学性把关，还要充分尊重学生的个性发展和兴趣爱好。例如，在编制企业损益表的任务中，可以开展合作探究模式，将学生进行分组编制，各小组分别提出计算利润的方案，并呈现出来供大家讨论。从而为学生合作学习创造一个良好的空间，更好补充自身知识结构的缺陷，完善解决问题的技巧和方法。又如在“翻打传票技能”这堂课中，首先带领学生进入任务一，看国赛、找差距。让学生通过看国赛视频和本校国赛选手的参赛视频，激发学习兴趣。任务二，学要领、重规范。让学生通过具体实践，来摸索翻打传票的动作要领，再进行小组总结，然后教师亲自展示动作要领和规范手法并现场给学生纠正错误。学生完成了任务二，学习了动作要领，就要进入任务三，学规范、以致用。在这个任务当中，要先设置出模拟出纳岗位的工作环境，并安排学生进行翻打票据、合计金额比赛，小组内获得优秀的学生要负责对其他同学进行帮助和指导，以带动整个小组学习进步。整个课堂设计围绕“设计任务—引导实施—任务实施—分析交流—合作促进”，使学生由不会到会，由不熟练到熟练。任务的驱动充分调动了每个学生的学习积极性，学生分析和解决问题的能力均有显著提高。

三、设置疑问，让学生学会思考

对于学生而言，没有问题就不会去思考，学生有了疑问才会去发现，去探讨，去创造。教师可以通过有目的的设置疑问，启发学生自己去发展知识，而不是停留在书本或讲课内容上。引导学生积极思考，鼓励学生提出独特的见解和看法。如在会计机构设置一课时，可组织学生针对会计和出纳展开讨论，让学生在讨论中认识到会计岗位设置的各项规定。通过这种师生互动交流，以改善课堂氛围，提高学生学习效果。

四、实物展示，让学生一目了然

俗话说：“百闻不如一见。”在教学中，用实物来演示教学，可以起到事半功倍的效果。一般课本中的内容对学生来说是陌生的，拿实物加以演示，学生便豁然领悟。例如讲会计账簿这一课时，教师可拿出各种实物凭证，让学生一一辨认，分别介绍其用途，这样学生就能很容易接受和掌握。如果在课堂上仅仅只是语言描述，就很难达到预期的目的和要求。

五、媒体教学 ，让学生印象深刻

于会计教学而言，传统的教学模式就是板书+讲解。这种教学模式枯燥，呆板，学生学习起来兴趣不高，大多数学生是上课时半懂不懂，下课离了课本就什么都不记得了，所以学习起来有些费劲。因此，应结合实际情况，运用多种教学方法和手段相结合来提高教学效果，比如借助媒体教学。借助媒体可增加教学的直观性和趣味性，在突出重点的同时，攻克了难关，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望。在演示之前展开讨论，可以引起学生兴趣，集中他们的注意力；演示过程中适当暂停，请学生思考并记录操作步骤和方法；演示结束后要求学生进行总结，强化学生记忆。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师只有通过运用多种方法，激发学生学好会计的浓厚兴趣和学生强烈的求知欲，才能更好更快地提高和保证会计的教学质量，取得令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]曾辉华：会计教学模式改革探索，《会计研究》，2013.

[2]汤湘希：谈会计教学组织与教学方法的改革《财会月刊》，2013.

[3]张瑞君：关于利用信息技术建立会计教学新模式的思考《会计研究》，2014.

[4]郭秀珍：成本会计教学改革的路径选择《会计之友》，2014.