基于提高小学语文教学有效性的方法分析

罗琴瑶

摘要：小学语文是每个学生的基础学科，是培养小学生学习能力及智力的过程，对学生在今后成长中的人生观、道德观建立有着十分重要的影响。鉴于此，在小学教学过程中提高语文教学有效性是非常有必要的。这就需要语文教师在教学时把握好课程进度，制定科学的教学方法，有效促进每个学生学习积极性，进而提高教学质量。

关键词：小学语文；教学方法；有效性

新课改的出现，让学生成为学习过程中的主人。教师在教学时要摒弃传统教学方法，不能把学生作为知识的接受者，而是要让学生通过自身主动、积极、探索等方式进行语文知识学习。本文针对提高小学语文教学有效性的相关方法做出了深入探究。

一、小学语文教学准备阶段的优化策略

第一、自我反省，有效备课

语文是一门艺术学科，在教学过程中教师课前备课环节是十分重要的，对学生课堂知识学习有着直接影响。教师备课的主要目的就是在课堂上能够增添一些课本中没有的教学内容，让学生积极地参与到教师创造情境中来，提高学生学习主动性和参与度。在新课改的背景下，教师要想自己的备课效率有所提升，首先要找准自己的位置，要清楚认识到在现代教育理念下，教师并不是课堂中的主人翁，而是要将学生放在核心地位，教师主要起引导和指导作用，在备课过程中不断地反省自己，认识到自己的优缺点，根据自己的性格特点制定出一整套符合自己的教学方案[1]。其次，在课程结束后，要反思自己在教学过程中的优点及不足，进而对其进行归纳总结，为今后的教学打好坚实的基础。

第二、了解学生，合理备课

自新课改以来，一直将学生是课堂中的主体地位作为首要目标。因此，教师在备课时，要充分了解学生，掌握学生的学习能力、学习习惯等，为备课做好事前准备。教师要对每个学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好等作出全面了解，并根据了解情况制定相应教学管理方案。对于刚进入小学阶段的学生来说，在课堂上创设一些趣味性游戏要比教师苦口婆心的讲要见效得多。比如在进行《雪地里的小画家》这一节课时，教师就可以利用多媒体教学设备将这些情景通过PPT的形式给学生展示，让学生情不自禁投入到知识的海洋中，体会知识带来的无限乐趣。这种教学模式不仅能够调动学生学习积极性，还能使学生对语文产生探索欲，进而提升教学效率。

二、小学语文教学实施阶段的优化策略

第一、以学生为主体，丰富教材内容

新课改提倡教材内容多样化利用，教材是教师进行课堂教学的首要资料。对语文教材深入掌握就是对课堂教学资源的有效掌控，因此，教师就要对教材内容进行不断地创新、不断丰富，将教材中所要表达的深意先自行理解，挖掘出教材的核心素养和人文精神，根据学生的实际学习情况结合教材制定教学方案，以此来提高教学质量。此外，教师要充分了解学生，让自身准备的教学案例或小游戏能够在课堂中被学生接受，而不是起到反作用[2]。所以，教师在教学中不但要紧抓教材内容的深刻含义，还要对学生情况做一详细了解，将因材施教的本质发挥到极致，让学生在愉快的学习氛围中陶冶知识，也让教师在轻松的环境下实现教学目的。

第二、创造和谐、平等的学习氛围

在课堂中，如果一味的应用传统模式进行讲解知识点，这样枯燥乏味的教学，使学生容易失去学习激情。因此，我们就要以新代旧转变沉闷的学习气氛，让活跃的课堂氛围拉近师生之间的感情，在轻松、愉快的学习氛围下达到彼此互赢的目的。从教学的本质出发，教学和被教学两者是平等的，是一种沟通和交流。在教学中，教师和学生的对话也是平等的，教师与学生在进行谈话时，要以平易近人的态度对待学生，让学生从心底里相信并认可教师，从而对自身及学习产生自信心，在学习过程中找到存在感。教师应该秉承人人平等，真诚的对待每一位学生，让学生在快乐、自在的环境下学习语文知识[3]。

第三、建立多元化評价体系，提高综合素质

在教学活动中，教师的评价对学生的影响是不容小觑的。作为小学阶段的学生，往往喜欢被人夸奖，所以教师的鼓励与表扬对其是非常奏效的，可以很好激发学生学习自信心。在教学过程中，教师也可以让学生对自身以及教学方案展开评价，对学生提出的意见要坦诚接受并将其改正，做到相互监督。通过这种方式的教学，也可以使学生提高学习自觉性，进而有效地提升自身的综合素质。

三、小结

小学语文是学生进入小学阶段学习课程中的重点之一，在这一过程教师要不断优化教学策略，为学生今后的学习生涯奠定坚实的基础。教师要努力提高自身的专业知识水平以及创新能力，加强对学生的了解，针对学生特点制定出适宜的教学方案，进而有效培养学生的学习方法、学习兴趣，使语文课堂教学充分发挥自身的魅力。

参考文献：

[1]殷立丹.浅析如何提高小学语文教学的有效性[J].学周刊，2018（30）：81-82.

[2]詹利明. 提高小学语文课堂教学有效性策略[A]. .教育理论研究（第二辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[3]张海军.提高小学语文课堂教学的有效性策略探究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：147+231.