新课标下小学英语教学中创新教育研究

摘要：小学英语是英语课程学习过程中的关键阶段，只要把小学英语学好了，学生后期学习英语才能得心应手。因此，小学英语所培养出的学生不仅要有扎实的英语基础，还要掌握学习英语的方法。然而现阶段小学英语的教学尚不能完美的完成这个教学目标，所以，小学英语教学教育必须创新。

关键词：小学英语；教学；创新

引言：

创新是教学教育的核心，创新教育是时代发展的必然趋势。素质教育讲究的是培养创新性人才，而在新课标下小学英语教学要想契合当代素质教育，就必须推出创新教育。文本旨在研究小学英语教学中的创新教育。

一、抛弃传统观念

在以往的教学过程中，教师总是以教材为权威，把书本当成核心。这样使学生在学习过程中总是被牵着鼻子走，显得十分被动。被动的学习让学生只懂得听教于教师，不懂得如何去独立思考，久而久之，学生的创新精神就会慢慢被磨灭。教师应该引以为戒，避免犯这样的错误，把教学中的主导地位让回给学生，提高学生自主学习的主动性和积极性。要想改变学生对传统权威的看法，首先要改变教师的想法。教师在教学过程中，要不断引导学生往正确的方向走，让学生敢于怀疑书本，勇敢指出错误，有自己的见解。例如在学习四年级上册《My friends》时，将make friends和make a friend用错地方，观察学生是否能够发现其中的错误。当然，最后一定要说清楚正确的用法[1]。

二、与学生做朋友

要想创新，教师就应该了解学生需要什么，创新教育下的师生关系不能像以往一样。传统的师生关系往往是领导与被领导的关系，这样根本谈不上公平平等。学生与教师之间有一层隔阂，教师无法真正融入学生群体中，这样就永远无法了解学生真正的想法，自然就很难做到创新教育。教师要想和学生打成一片就不能有架子，和善可亲的教师总是更受学生欢迎。平时轻松的处理与学生的关系，多与学生交流，这样学生才会敢于说出自己的想法。如此一来，不仅可以了解学生的想法和需求，还可以让学生大胆思考，提高他们的创新意识[2]。

三、丰富课堂教学

英语作为一门语言学科，初始阶段的教学多为背诵和记忆，这些对学生来说，着实有点枯燥无味。所以，教师要想办法改变现状，丰富原本无聊的英语课堂。传统的英语课堂采用的是统一的教学方法，这种教学方式并不适合所有学生，要做到让每个学生都能够在学习中发挥自己的特长，那就需要教师因材施教，针对不同特点的人采用不尽相同的教学方法。

（一）设置小活动

增添课堂的乐趣，举办活动无疑是最好的方法之一。学生沉浸在乏味的学习中时，有活动可以给他们放松一下，不仅能够调动他们的思维，还可以活跃课堂的气氛。例如在五年级上册的学习中，学生将会学到简单的英语寓言小故事。教师可以让学生学习完后分角色扮演故事中的人物，来一场英语小话剧。让学生通过这次话剧的扮演更加深刻地理解课文的含义，也锻炼学生的思维能力，提高他们的创新意识。除此之外，在课堂上还可以举行朗读比赛，对于低年级的学生就采用背诵的形式，通过竞争比赛的方式激励他们记忆单词语句。而对于高年级的学生，就可以让他们有感情地朗诵，让他们体会其中的意境，欣赏英文的美感[3]。

（二）结合生活场景

传统的课堂仅局限于那几十平米的教室，在那狭小的空间里，只面对黑板粉笔，很难让学生发挥想象。所以教师应该把课堂拓展到生活中去，拓展到学校以外的地方。例如学生在学习一年级上册unit3《animals》时，教师为了加深学生对动物单词的印象，可以在保证安全的前提下，带学生去动物园学习这一课。在学生参观猴子时告诉他们monkey的意思，这样他们下次看到这个单词时就会想起猴子，自然而然monkey这个单词的含义就记住了，其他单词亦是如此[4]。另外，在课堂上教师还可以教学生一些生活常用的谚语或者歇后语的英语表达，例如“No cross，no crown”（不经历风雨，怎么见彩虹）。让他们觉得英语其实就在生活中。

四、设立英语角

英语的学习绝不仅限于课堂上，英语不同于我们的母语，除了在课堂上，其他时候很少使用到。因此，要想将英语融入我们每个人的生活中，教师可以通过创办英语角来实现。英语角的目的在于让每个学生都开口说英语，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，让每个学生在英语角中体会到英语的快乐。英语角的设立是以学生为主体，可以设立在每周的一个特定时间段，在这个时间段里，学生们可以在英语角里用英语交流讨论，互相交换自己的看法。形式多以对话为主，也可以有英语歌曲，英语故事，英语游戏等多种形式，主题由教师提前一天给出。让学生通过参加英语角提高自己的英语水平，同时也能提高自己的交际能力，让学生通过英语结交更多的朋友。

五、结束语

时代飞速发展的背景下，社会需要有创新意识的人才。同样的，小学英语为了迎合新课标下的素质教育一样要创新。一方面，教师要改变传统教学观念，融入学生群体中，让学生真正参与到英语学习。另一方面，学校要肯下功夫，落实类似英语角的活动，改善教学环境，给学生提供学习的平台，给教师发挥才能的空间。唯有做到这些，学生的创新思维才能得以释放，学生才能养成自我创造的习惯。

参考文献：

[1]宗情.新课改下的小学英语教育创新探讨[J].校园英语，2016（26）：189-189.

[2]谭燕.新课改形势下小学英语教学方法的几点创新[J].教育：文摘版，2016（3）：00226-00226.

[3]曹登泰.新课标下小学生英语教学中创新能力的培养[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（7）：104-104.

[4]武盈盈.创新教学模式下的小学英语教学方法[J].陕西教育（教学版），2017（6）：37-37.

作者简介：

张明明 1982年2月 女 汉族 河北任丘青塔鄉双塔村 小学教师 本科 河北省任丘市青塔学区边各庄小学 研究方向：小学英语的创新教学