浅谈初中语文教学对创新能力的培养

张荣芹

摘要：随着教育领域改革的深入发展，初中语文教学也正在向着创新方向发展，按照新课改的要求，初中语文教学必须具有创新性，初中语文教师也要创新教学方法，更新教学观念，努力培养学生的创新能力。初中语文教学中创新能力的培养需要讲究策略和方法，本文主要对这一策略问题进行探讨。

关键词：初中语文；创新；培养

语文学科作为一门重要的基础学科，在初中語文教学过程中，教师应该立足于学生的智力.从多个方面培养学生的创新能力，他们可以在传统教学的基础上，借鉴其他学科的教学方法进行课程的内外结合，并且还要注重在实际情境中实现学生教育目标的全面发展。只有这样才能充分发挥学生的主动性和积极性，使学生的创新思维得到提高，使学生真正地成为学习的主人，成为创新性人才。

一、初中语文教学的现状

在新课改的推动下，初中语文教学取得了明显的进步，但是，在具体的教学过程中，许多初中语文教师忽视了培养学生的创新能力，使得语文教学的整体质量较差。由于受到应试教育理念的影响，初中语文教学的教学内容、教学安排、教学要求以及教学评价等主要围绕考试成绩而进行，没有充分发挥学生的主观能动性，严重制约了学生主动性、创造性的发展，导致学生的创新能力不强。而且，许多初中语文教师没有详细了解新课改的教学要求，不能有效进行创新教育，忽视了培养学生的创新意识，使得学生的创新意识薄弱，创新能力较低。 所以，初中必须采取科学有效的创新式教学模式改变传统的初中语文教学，而初中语文教师也要适当培养自身的创新知识能力，不断探索新型教育方式，将培养学生创新能力作为教学目标之一贯穿与整个课堂教学中。

二、新课程理念下学生语文创新能力培养的策略

1.加强知识预习，实施自由式学习

培养初中生的语文创新能力，应先要从课前预习开始抓起，创新能力提升的前提是学会自主学习，具有优秀的自学能力才能有效地提高学生对初中语文的创新能力。例如，学生在学习鲁迅先生的《藤野先生》时，应在课前预习相关内容。如鲁迅先生因希望通过专研医学医治人身体上的疾痛的方式来为反侵略战争出力，但最后却意识到最重要的不是医治人的身体，而是人的心灵、人的精神。而鲁迅先生就是在日本仙台医专学习期间与藤野先生结识的，从而建立了深挚的情谊。鲁迅先生在晚年时，书房仍挂着藤野先生的照片，以此来怀念藤野先生当年的教导。通过了解这些知识，学生在学习《藤野先生》时才能更具创新能力的发表自己的见解。由此可见培养学生的创新能力，要从加强知识预习开始，这种自由式学习方式的实施，成为了创新能力培养的开始。

2创造学习环境，提高学生的创新能力

语文学习是一个逐渐积累的过程，所以，在教学过程中，初中语文教师应该根据学生的学习需求和发展需求，制定科学化的教学方案，结合学生的实际学习情况进行实施教学方案。初中语文教师应该积极改进教学模式，注意培养学生的语文学习兴趣，积极鼓励学生独立思考、自主探究语文问题，不断提高学生的创新能力，以提升学生的语文学习能力。同时，初中语文教师需要充分考虑学生的学习态度和学习能力，结合语文教学的实际情况，合理制定教学策略，不断增强学生的学习信心，以提高语文教学的有效性。

3利用新技术加强师生间的互动，培养学生的创新能力

随着国家对教育的重视，越来越多的中学及教育机构引进了多媒体教学设备，用以提高教学质量和课堂教学效率，培养学生的创新能力。例如，部分学校引入了“抢答系统”产品，利用抢答系统，学生与教师可以在多媒体教室进行互动问答、随堂测验等活动，学生不再受限于课本，可以充分联系实际生活和亲身经历，自由发表看法。同时多元、丰富的问答教学形式，拓宽了学生视野，为学生创新精神的发挥提供了机会，锻炼了学生的创新能力。再如，在初中语文教学中运用电子白板这一新技术手段，学生可以通过图片、视频、声音等资源对相关知识内容有一个更加直观、清晰的认识，学生通过认真思索，将自己的想法以多种形式在电子白板上展示出来，使自身的思维和创新能力得以发展。

4树立创新性教学思想意识

教师是学生接收知识的主要载体，也是整个课程进展的掌控者，所以初中语文教师自身应该树立创新性教育意识，摒除传统初中语文教学模式的影响，提升自我教学素养。创新性教学思想意识不仅能保证学生的创新能力培养真正落到实处，使教师不单单关注学生的学习成绩和应试技能，并且能提升学生的自主学习能力和文学素养，脱离传统填鸭式教学方式对学生创造能力的抹杀，实现学生的个性化发展。现代社会需要的是高素质综合型人才，而不是传统的理论型人才，所以初中语文新课改强调的更多的是对学生创新能力的培养，强调的是学生素质化教育。初中语文教师应该适应新课改要求，树立正确的创新意识，并根据学生实际教学情况开创一套具有自身特色的开放式创新教学模式，强调学生自身主观能动性，提高学生的创新能力。

5拓展语文教字，提高字生的创新能力

初中语文教学的内容丰富，教材中蕴涵着创新资源比较多，通过这些创新型的资源，有利于培养学生的创新意识。但是语文教学的课时比较少，教师在对学生进行创新能力的培养时，一定要注意方式和方法的使用。一般来说，教师可以通过培养学生的听说能力，为学生的创新思维能力培养提供条件。学生在这种条件下，就可以表达自己的想法。教师还要要求学生在课堂外能和别人进行交流和学习，以开阔自己的眼界，拓展自己的思路。

结语：

初中语文教材是一个创造性的宝库，因此，教师应该树立学生的创新教育观念，增强他们的创新教育意识，挖掘出教材中的创新因素，使学生的创新意识得到强化和发展，给学生创新的机会提高条件。

参考文献：

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