小学数学教学生活化的实践探究

裴红霞

摘要：要想提升小学数学教师的教学质量以及小学生的数学学习成绩，进而为小学生未来的数学学习和全面发展奠定坚实的基础，就必须探究小学数学生活化实践。本片文章主要有应用先进的多媒体来创设生活化情境、应用趣味性的小游戏来创设生活化情境、进行多种多样生活化实践活动的开展这三个方面的内容。

关键词：小学数学；教学生活化；实践

引言

小学时期是小学生各项知识学习的启蒙阶段，对其未来有着极其重大的影响。但是就小学生成长的身心特点而言，小学数学教学如果不能与实际生活相联系，不够生活化，就会打击到小学生数学知识学习的热情，这主要是由于数学知识太过深奥，假如教师不能使得教学过程富于趣味性的话，那么就很难令小学生专注于数学知识的学习，因而就会对其数学学习产生极其不利的影响。基于此，教师应该重视这一方面的问题。

一、应用先进的多媒体来创设生活化情境

小学生由于身心特点，特别容易受形象生动、有鲜明色彩的事物吸引[1]。因而教师可在教学中多多使用先进的多媒体课件，形象化比较抽象的数学知识，使得枯燥的知识更富趣味，这不但可以促进小学生数学知识学习兴趣的大幅度提升，还可以使得其对数学知识有一个深入的理解。教师通过先进的多媒体数学教学方式，可以对生活场景进行模拟，进而使得课堂教学气氛更加活跃，这可以起到极大的调动学生数学知识学习积极性的作用。比如，在教师可在《小数的初步认识》这一节课程的教学当中，引入多媒体课件教学的新方式，通过一小段日常生活片段的播放，大致内容是四位小学生有周末郊游的打算，因而准备去超市购买食物。但是西瓜分量太大，因而只能买半个，还买了一些散装饼干。结账时两种食物分别为6.9元与9.2元这类带有小数点的数字，这时结算却难住了这四个小学生们！和父母亲一起外出购物的经历相信小学们都有，因而通过多媒体短片的观看，小学生们会极其自然的想到自己所经历过的生活场景，回忆其父母亲结算的过程，对疑问，及解决疑问都有一个清晰的回忆。因而使得学生在依据多媒体课件以及自身实际的生活经历，持续的回忆，从而激起了小學生的数学学习热情，这使得小学生对教师的数学教学有了更高的参与度。小学生通过这一节课程的学习，相信不久就会应用到实际的生活中去，因而也能够更加深刻的数学知识学习获得感。

二、应用趣味性的小游戏来创设生活化情境

爱玩、爱动是小学生的天性，因而让其一节课四十分钟都专心致志的端坐在课桌前并学习数学知识是一个极大的挑战。因而在数学课堂教学中，教师了可以应用一些小游戏、小故事等来进行生活化情境的创设，贴合孩子们的天性，让孩子们在其中学习到教师所教授的数学知识。比如，在进行《倍的认识》这一节课程教学的时候，教师可引入角色扮演的方式，具体是由一位小学生对生日宴会的主人公进行扮演，其他小学生则充当客人的角色，小主人有一个把各类水果以及糖果分发到每一位小客人手上的任务。共计有巧克力30块，小客人5位，那么每一位小客人将会被分到几块巧克力呢？小学们采用了好几种分发糖果的方法，但是最后得到的结论却没有任何差异。其后教师可在教学中引入乘除法，令小学生们自然而然的发现可以应用所学到的数学知识来对现实生活中的问题进行解决。教师此时可引入数目比较庞大并且不能用手指进行简单计数来解决问题的例子，让学生们体会到只能运用乘除法来进行解决，因而也可以令其感受到学习数学知识的重要作用。

三、进行多种多样生活化实践活动的开展

小学生运用课堂中所学的数学知识于生活化的情境以及环境当中，可以起到学习到复习到应用再到学习的一个循环往复的积极联动作用[2]。教师可以对小学生提出对家中事物进行仔细观察的要求，比如家中某些地方有数字出现，这些出现的数字的含义有哪些，又是怎样去应用这些数字的呢？比如，小学生在《认识人民币》这一节课中，学习并学会了如何认识以及辨别钱币，因而就能够在外出与父母的购物当中充当一个记账以及算账的小能手了。小学生直接的把课堂中所学到的数学知识应用于现实生活当中，不但可以最大限度的体味到数学所蕴含的实用性和趣味性特点，还能够对其后要学习的数学知识有一个极大的渴望心理，因而小学生就会有一个极其旺盛的数学知识学习欲望以及极其强大的数学知识应用能力，这样的数学教学以及学习成果往往是卓有成效的。

四、结束语

本篇文章主要先从应用先进的多媒体来创设生活化情境、应用趣味性的小游戏来创设生活化情境、进行多种多样生活化实践活动的开展这三个方面对小学数学教学生活化的实践进行了详尽而仔细的探索、分析以及研究，以期为教师的数学教学提供一点可供借鉴的经验，进而达成促进小学生数学成绩以及数学知识实践能力大幅度提升的目的。

参考文献

[1]管洪坤. 小学数学教学生活化的实践研究[J]. 东西南北：教育， 2017（13）：00077-00077.

[2]郑阳亮. 小学数学教学生活化的实践探究[J]. 读写算：教师版， 2017（46）：196-196.