基于“慕课”的高校计算机课程教学改革与实践

李素苹 内蒙古机电职业技术学院

“慕课”是一种大规模网络开放课程，是在信息技术广泛应用于教育领域后提出的全新教学课程模式，能够在教学活动中将互联网信息技术作为载体和依托，创新课堂教学活动形式，突破传统课堂教学的时空限制，更好的对学生实施有效的教学指导，强化学生的整体学习能力。因此在对高校计算机课程进行改革创新的过程中，可以加强对“慕课”教学模式的应用，为教学改革的优化创新提供良好的支持。

1 “慕课”教学课程模式

在信息时代背景下，受到信息技术在教育领域得到广泛应用的影响，部分学者针对信息化教学进行了适当的探索和分析，并提出了可以将部分教学课程发布到网络上，对学生免费开放，让学生能够结合自身实际情况在网络上选取相关资源参与到自主学习活动中，切实提高学生的学习效果。这种教学模式在提出后引起各国高校的高度重视，并且为了能够对本校教学模式改革创新，各国高校纷纷参与到“慕课”的开发中，力求能够为“慕课”教学课程模式的应用提供有效的支持。“慕课”教学课程载体的发展在一定程度上为高校计算机教学探索“慕课”改革和实践创造了条件，我国高校计算机专业教师可以在教学实践中引入“慕课”教学课程模式，辅助课堂教学活动的开展，争取可以从多角度强化学生综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础，切实促进高校人才培养工作质量的全面提升。

2 “慕课”背景下高校计算机课程教学改革与实践

在“慕课”背景下，为了能够对计算机课程教学进行改革和创新，可以结合“慕课”教学模式的应用对教学组织活动进行适当的调整，引入更加科学的教学方法，为学生深入系统的学习慕课方面知识提供良好的支持。

2.1 对传统教学方法进行改革创新

现阶段，在“慕课”课程教学模式深化发展并且已经对我国高校办学模式产生影响的情况下，在探索教学改革的过程中，为了能够更好的发挥出“慕课”教学的作用，就应该尝试结合具体的课堂组织形式对课堂教学内容进行适当的改革和创新，引入开放性教学理念，确保可以将“慕课”教学与传统课堂教学有机融合在一起，将“慕课”教学作为传统课堂教学的补充，进而借助线上线下同步开展教学活动，实现课程统筹安排和合理规划，确保学生可以更好的对计算机课程知识进行学习，增强学生的学习效果。在具体对课程教学组织形式和教学方法进行改革创新的过程中，可以适当的设置模块化教学方案，不仅在课堂上按照不同的模块组织开展教学活动，并且也将计算机教学方面的在线课程划分为多个不同的模块，方便学生对计算机知识的学习和探索，促进整体教学效果的提升。

2.2 开发计算机基础实践课程

在引入“慕课”教学模式后，教师为了提高学生的专业能力，还应该结合计算机课程教学的实际情况，积极组织开发“慕课”方面的基础实践课程，确保不仅在课堂教学活动中可以为计算机专业的学生提供相应的实践教育指导，并且在课后阶段，学生也能够基于“慕课”资源的应用反复参与到实践课程的训练活动中，对学生的综合实践能力进行有效的强化，确保学生的计算机专业基础实践能力得到明显的提升，进而能够更好的应对本专业职业发展挑战，在新时期争取获得更好的职业发展。

2.3 组织开展多样化信息反馈评价

在对计算机课程教学活动进行改革创新的过程中，教学评价反馈是较为重要的组成部分，教师结合“慕课”的应用合理创新教学评价方式，可以更好的发挥出评价反馈的作用，对教学改革活动进行系统的调整和优化。一方面，教师要重视课堂反馈评价，针对学生的课堂表现和课堂学习情况对学生实施积极的教学指导，让学生可以发现自己的问题并进行改正，引导学生沿着正确的思路进行学习和探索，促进学生学习能力的不断提升。另一方面，设置在线学习评价反馈环节，动态掌握学生的学习情况，对学生做出有效的评价指导。例如在《Photoshop 图形图像处理技术》教学实践中，结合学生的网络在线学习基本情况，就可以适当的设置课程学情分析报告，在线把握学生的学习进度、学习行为以及学生的在线讨论情况，对学生实施更加科学的教学指导，促进学生整体学习效果的提升。

3 结语

综上所述，在对计算机教学进行改革创新的实践探索中，借助对“慕课”教学模式的应用，真正将互联网作为依托开展教学活动，教学的生动性和灵活性明显的增强，并且能够实现教学资源的共享，对学生更好的学习计算机知识起到一定的促进作用。因此在未来一段时间教学改革探索中，还应该加强对“慕课”教学模式的重视，借助“慕课”的作用促进教学质量的不断提升。