浅议高职院校体育教育教学现状分析与对策

孙红章

摘要：高职院校开展体育教学活动，引导学生形成正确的运动观念，使他们掌握正确的运动技巧，进而增强学生的身体素质。社会发展所需要的人才不仅需要具备扎实的专业知识和能力，还需要有强健的体魄做支撑，这是时代对人才提出的要求。时代的发展，推动高职体育教学的改革与发展，充分发挥体育教学的作用。

关键词：高职院校；体育教学；现状；对策

前言：随着国家精神文明的建设、经济文明的发展，社会对人才的要求标准也在逐步提高，要求人才多个方面的综合发展，因此加强教育教育中的体育教学已经是势在必行。

1.高职院校体育教育教学现状

1.1教学理念过于落后

教育理念陈旧、体育意识淡薄是当前高职院校体育教学存在的通病，也是影响体育教学有序推进的关键因素。以往的高职教育部门，片面重视文化知识教学，忽略了锤炼学生的身体素质，在各大高职院校中普遍呈现一种体育学科为文化学科让道的现象。出现这种现象并存活已久的主要原因就是高职院校的领导者、管理者及教师的教育观念过于陈旧，学生对体育学习的价值与作用缺乏正确认知。

1.2教学内容过于冗杂

当前的高职院校体育公共课内容存在延续中学体育教学的特点，知识点琐碎且涉及各个方面，这就使得学生在有限的学习时间内无法深度学习这些体育运动知识，导致学生对每一项体育项目只了解皮毛，而缺乏深度的了解和剖析，很难使学生树立起终生体育意识。再者，学生需要学习多个体育项目，过于冗杂的学习内容会让学生产生力不从心之感，容易滋生逆反心理，进而丧失对体育活动的参与兴趣。

1.3教学目标不够合理

高职院校的体育教学应该制定出具有特色和特点的教学目标，针对性的对学生进行心理健康教育和体能训练活动。尤其是对特殊专业开设的体育课程中，需要适当地增强对学生的体能训练，同时也需要进行必要的心理教育，尽可能地降低学生的职业心理压力。但是，大部分高职院校设计的体育教学目标，并未凸显专业特点，而是如同体育公共课一般，忽略了学生的专业与职业需要。

2.优化高职院校体育教学的对策

2.1积极更新教育理念

教育理念是一切教学活动的指导思想，关系着课程教学质量和学生学习效率。鉴于目前的高职院校体育教育理念过于陈旧的现状，积极进行思想创新活动是很有必要的，全院上下重新定位体育学科在整个教育体系中的作用和地位。不仅任课教师需要进行理念的更新，上至高职院校管理者，下至学生群体也需进行理念更新。具体实践中，高职院校应该积极举办教学改革总结大会，详细阐述当前高职院校体育教学现状、社会发展对体育教学的要求，总结与分析该阶段的教学改革目标与实际落实之间的差距，并分析该原因，就当前体育教学中传统教学的残留分析原因并制定、实施有效措施。如，大部分师生都认为体育课程是副科，可有可无，对学生的未来和身体素质不会造成太大影响等思想。高职院校领导者及广大师生需要以科学体育理念为指导，端正对体育学科的看法及学习态度，充分认识体育学科教学的价值及意义，以更加积极的态度面对体育活动，不断提升体育教学效率。再者，高职院校应当打造出积极向上的校园体育氛围，不定时举办一些体育竞技活动，促使学生经常性的参与体育锻炼，帮助学生形成良好的体育意识和习惯。

2.2科学编写体育教材

从另一个角度来说，教材是学生学习体育知识和技能的第二个老师，也是教师设计教学内容、组织教学活动的主要依据，决定着学生的学习内容和学习方向，并决定着教学效率的高低。故高职院校需要合理且科学地选择体育教材，或者调整高职各个专业的体育教材内容，酌情添加一些与学生专业、未来专业相一致的体育知识内容，为学生日后能够更好地适应工作岗位提供有力支持，借此来培养并提高学生的职业体育意识，切实增强学生未来工作岗位必须具备的体育运动能力、心理素质能力、自我保护意识及能力等。但是目前高职院校所采用的教材，一般都是体育专业之外的公共体育教材，不具备专业针对性，根本不能对各个专业的学生进行针对性的职业体育教育，不利于培养学生对体育运动的兴趣，不利于学生核心竞争力的增强。在这种情况下，为满足高职院校体育教学需要，学校体育组应该成立专门的教材编写委员会，編写出具有学校特色、专业特点的体育教材，编写出适用于学生课余时间学习体育知识、增强体育技能的体育教材。在此过程中，教编委需要分析本校的体育设施情况、各个专业的特殊进行编写，尽可能的编写出符合实际情况的、有特色的体育教材。

2.3合理制定教学目标

一切教学活动是以教学目标位核心，由体育教师有目的性地组织开展的，在高职体育教学中体育教师应该用积极的态度对待体育课程，并结合高职教育体系中各个学科的教学资料，使得体育教学与专业教学相互融合、相互促进。体育教师可以将心理素质、体能素质、文化素质、思想素质作为高职体育教学的总目标，来培养学生的德智体美综合能力；以职业教育为中心，以提升学生的就业能力、实践能力为最终目标。为实现这一目标，需要体育教学与专业技术教育紧密结合，根据专业特色设计体育教学内容，充分发挥高职体育教学在职业教育方面的作用，不断提升学生的核心竞争力、适应能力。以数控车床、汽车维修为例，体育教师需要将提高学生的耐力、体力作为教学目标，可以讲举重、田径作为此类专业体育教学的主要内容；如若是旅游服务、酒店管理这类的专业，体育教师可以将礼仪、舞蹈、健美操纳入体育教学范围，只有这样，将专业技术教育与体育教育相结合，才能充分发挥高职体育教学的作用。

结语：

总之，高职院校的体育教学并非是副科，相反，还是高职教育中的重要内容，在培养学生强健体魄、良好品质和心理素质方面具有积极作用。故高职院校管理者和任课教师需要全面了解当前教学中存在的问题，并积极采取有效措施进行优化和完善，不断密切体育教学和专业教学之间的关系，借此提升学生的核心竞争力，培养出能够为社会主义现代化建设奉献自己力量的优质人才。

参考文献：

[1]李伟.高职院校体育教育教学现状分析与对策探究[J].当代体育科技，2016，6（24）：48+50.

[2]张海涛.高职院校体育教育教学现状分析与对策探究[J].当代体育科技，2018，8（22）：84-85.

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