"项目学习"在高校合唱与指挥教学中的创新实践

摘要：合唱与指挥是音乐教学中合唱部分的重要组成内容，而在现阶段中，高校对于合唱与指挥的教学方法与模式始终停留在传统的教学中。因此，本文具体从“项目学习”的角度进行分析，探究了高校合唱与指挥教学内容中的重要思路与方法，通过对现阶段我国高校合唱与指挥教学中存在的问题进行研究，提出了高校在合唱与指挥教学过程中的创新实践策略。

关键词：项目学习；合唱与指挥；音乐学专业；教学创新实践

一、现阶段我国高校合唱指挥教学模式中存在的问题探究

随着我国社会经济的不断发展与进步，我国的高等教育事业也在不断的进步与优化，近年来，尤其是艺术类教育的重要性与发展水平也在逐渐的提高。在高校的音乐教学中，无论是教育理念、教学内容、教学设备还是教师的教育思想都与过去有所不同。随着音乐文化的不断发展，高校中所教学的音乐学门类也逐渐增多，关于合唱、指挥等类别的课程教学也越来越受重视。但是，我国现阶段中高校对于合唱与指挥的教学内容仍然有所停滞，其质量仍然处于一个较低的阶段。然而，高校的音乐教学属于我国音乐教学的前沿阵地，在高校中，教学模式如果处于滞后的状态，其教学内容也会相对滞后。因此，在现阶段中，高校若想更好的进行合唱与指挥的教学工作，就需要在一定程度上提高合唱与指挥的相应教学内容，为学生设立项目学习模式，提高学生的学习效率，树立学习目标[1]。

另外，在现阶段中，音乐学教学中对于“合唱与指挥”的教学模式方法已经逐渐步入到了新的探索阶段，但是其教学模式与教学效果在实际工作中仍然存在许多漏洞。在现有音乐学专业“合唱与指挥”课程教学模式中重教轻学；重理论轻实践；重课内轻课外等现象普遍存在，真正适合音乐学专业“合唱与指挥”课程受到广泛好评的教学模式还不容乐观。另外，现阶段传统教学模式其弊端是过于强调教师传授知识环节，把课内知识的传授和课外实践能力培养割裂开来，忽视了能力培养的过程和方法，忽视了学生的主体作用。

二、“项目学习”在高校合唱与指挥教学中的创新实践探究

“项目学习”是一种新的学习方法，教师在引导学生学习的过程中使学生形成主动学习的效果，另外，学生可以在特定的学习目标中进行问题的探究，更多的获取实践能力。本文在探究将“项目学习”这一教学方式应用在高校合唱与指挥教学中的创新实践工作时主要从四个点进行探讨，有效的提高创新实践探究的效果与内容：

（一）设立项目学习小组，精选对学生具有指导性的自主学习案例

首先，教師在教学的过程中可以建立项目学习小组，在建设过程中有两种小组形式，一种是实战型项目学习小组，一般每组可由3名左右学生参与。而另一种是研究型项目学习小组，一般每组可由4至8名学生参与，要求根据混声合唱或者同声合唱的声部来分组搭配。两种小组的教学模式不同，教学内容也不同，根据不同的小组合作与分工，每个小组选出合适的作品案例进行“合唱与指挥”的学习工作，教师在教学过程中起到引导的作用，更多的让学生亲身体验自主性学习，教师来进行案例的竞选，有效的提高学生的学习自主性。

（二）更加深入的了解和阅读总谱和案头

其次，在教学过程中学生需要对合唱的总谱和案头有充分的了解，在合唱学习的过程中，教师应当首先对总谱和案头有一个全面的分析，进而让学生通过图书馆、互联网等方式深入了解总谱和案头，最后在演练的过程中不断的进行尝试，用自身实践去感受其效果，同时还可以提高学生的感受力。

（三）对指挥动作进行设计，形式充分服务于内容

另外，对于指挥动作的提前设计也是一个重要的内容，指挥的动作反映出指挥对作品的理解和驾驭能力，直接关系到合唱队员对合唱音乐的接受程度和排练效果。学生在设计的过程中要充分的考虑到音乐的内容，根据合唱作品的音乐需要处理好各种基本拍子的基本图式和指挥线条的关系，还应把这些因素充分考虑融入自己的指挥实践并且尽早固定下来，秉承着“准、省、美”的原则，通过指挥手势进行对情绪的调动，如果说指挥动作是形式，音乐作品是内容，我们要充分让形式服务于内容[2]。

（四）演出结束后进行总结分析

另外，在相关专业学生与教师进行完合唱展演或者某个项目学习结束后，教师和学生都要对项目学习的过程和结果进行总结评价。总结和评价的过程大致有三点：第一个是对学生的表现、艺术效果、项目学习的参与度以及学生综合素质的肯定；第二点是通过学习讨论将各种观点进行评价，提高合唱的效果，总结出具有指导意义的训练技巧，让学生更快的投入到实践中来，有效的帮助学生在具体的学习任务中通过自身实践获取解决问题的方式；最后一点是由该项目学习引申出创新教学模式、学习“合唱与指挥”课程的现实意义，激发学生的学习热情。

结论：

综上所述，在高校的音乐教学过程中，教师所担任的是指挥员的角色，若想有效的提高其教学质量与教学效果，就需要教师与同学共同努力。而在现阶段，传统的教学模式与教学手段已经无法适应新的教学需求，教师应当充分与学生相配合，切实的提高教学质量与水平。与此同时，将“项目学习”的教学模式应用在高校合唱与指挥教学中可以有效的提高音乐学专业学生的理论素养和实践能力，同时可以增强学生的社会适应能力，对于学生来说有着非常重要的教学意义。通过这种创新教学模式来提高音乐学专业教学质量，培养出更多能适应社会需求的音乐专业优秀人才。

参考文献：

[1]李爱华.打谱软件在“合唱与指挥”教学改革中的研究与实践[J].中国电化教育，2018 （04）：123-125.

[2]马山雪.高师《合唱与指挥》教学的现状与改革[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2018，37 （02）：105-107.

作者简介：李雯（1987.3）女，籍贯：北京，民族：汉，最高学历：本科，目前职称：讲师，研究方向：钢琴表演、钢琴艺术指导、合唱指挥。