家校携手，有效变“阅读”为“悦读”

陈正银

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0065-01

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”修订版《语文课程标准》也明确指出：语文教学应培养学生具有独立阅读的能力，六年课外阅读总量不可少于140万字。由此可见，小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据的地位越来越重要，语文教学应积极培养学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终生学习的良好习惯。

1.摸底调查、营造氛围，让阅读成为“悦读”

1.1 营造和谐的家庭悦读氛围。孩子入校时，对班级学生和家长做一次课外阅读状况问卷调查，根据调查摸底情况，拟定亲子阅读计划，召开家长会，宣讲课外阅读的意义，教给家长培养孩子阅读习惯的方法，提出亲子阅读的具体要求，从根本上改变家长对课外阅读的认识，为孩子营造和谐的家庭悦读氛围。

1.2 营造轻松的班级悦读氛围。首先建立开放式“悦读吧”，号召孩子们把自己喜欢的课外书带到班级，每月从学校图书室借书进行补充，不断更新“悦读吧”的藏书。“悦读吧”由学生自主管理，学生可以随时阅读。其次，努力让每一面墙成为阅读的宣传阵地，设计“展示台”，张贴有关读书的名人名言，让教室充满书香。此外，开展好晨诵午吟。早上和孩子们一起吟诵经典，中午和孩子们一起在优美的音乐声中自主阅读，让教室洋溢着书声，孩子们在轻松自由的氛围中享受“悦读”的乐趣。

2.科学规划、渗透方法，让“悦读”不再盲目

阅读教学要“立足课堂，联系课外，教会学生阅读方法。”，科学规划，渗透方法，坚持上好读书课是一条捷径。

2.1 儿歌、绘本走进课堂，让学生感受“悦读”的乐趣。儿歌短小有趣，课堂上和孩子们一起诵读儿歌，感受儿歌押韵、有节的特点，从而感受阅读的乐趣。绘本图画精美，内容经典，课堂上引导孩子们观察图画、想象画面、猜猜情节、体验角色，孩子们兴趣浓厚，阅读兴趣日趋浓厚。

2.2 群文阅读，让学生体验高效悦读的惊喜。课堂上围绕一个议题开展阅读交流活动，活动过程中训练学生默读、跳读、猜读，学生边读书边勾画，一节课与多篇文本对话，感知文本内容，分享阅读感受。

课外阅读指导课从不同的角度出发，找准切入点，把好的读书方法循序渐进地教给学生，让学生“悦读”不再盲目。

3.搭建平台、家校联动，让“悦读”成为习惯

得法于课内，得益于课外，仅仅靠每周的读书课实现孩子课外阅读质与量的提升是远远不够的，鼓励课外阅读、做好监督评价不容忽视，应特别重视为孩子搭建展示的平台，为家长提供交流的平台。

3.1 把“讲台”变成“舞台”，开展课前3分钟读书秀。每天上语文之前，学生轮流上台展示，背诵儿歌、古诗词，分享好句，推荐好书，科普推广，讲述故事等，内容自选，形式自定，对表现好的同学进行表彰（盖一个奖章），每月颁发最佳表现奖（优先阅读新书）。

3.2 把“课堂”变成“会场”，开展丰富多彩的读书交流活动。每月开展一次大型读书活动，如“故事大王擂台赛”、“诗歌朗诵”、“阅读交流”、“好书共读”、“故事表演”等。从选择故事、分配角色、制作头饰、编剧排练到登台表演，整个过程实现了由阅读到创作的飞跃。

3.3 把“墙壁”变成“屏幕”，展示孩子们阅读的成果。“展示台”面向全体学生，设计了四个板块：第一个板块是“本月导读”，老师根据孩子们的兴趣、认知水平确定一个主题，如：走进童话王国、有趣的绘本、儿歌天地等，并用简短的文字叙述引领孩子围绕主题进行自主阅读；第二个板块是“心灵寄语”，主要用于张贴孩子们的阅读感受，对孩子们写的阅读感受要求不要过高，鼓励孩子们写内心真实的想法。第三个板块是“日积月累”，主要用于展示孩子们在阅读中积累的好词佳句、名人名言、优美句段等。第四个板块是“明星风采”，用于张贴每月评选的“阅读小明星”的照片。总之，这面墙壁就像一个灵动的电子屏幕，每月不断更新，吸引着孩子们的眼球，牵动着孩子们的心灵。

3.4 把“聊天平台”变成“悦读展台”，密切关注孩子假期的阅读情况。

假期的阅读时间是最充足的，每个寒暑假，组织学生开展好假期读书活动会收到事半功倍的效果。怎样才能及时了解孩子假期阅读的情况，进行督促管理成了急需解决的问题。为了有效解决这个问题，我利用班级微信群与家长建立交流平臺，随时关注孩子阅读的情况，与家长交流活动中出现的问题，共同探讨课外阅读的方法，大大激发了孩子的阅读兴趣，有效培养了孩子每天阅读的习惯。

为了激发孩子的阅读兴趣，及时帮助孩子们解决阅读中遇到的困难，我们约定每周五晚上开展网上阅读交流。家长陪孩子一起在班级群里聊天，孩子们说说自己这一周阅读的书籍，阅读的进度，阅读的感受，遇到的困难……有的孩子开始不愿意读书，或者读得比较少，但看到同学们读了那么多书，了解了那么多知识，说得不亦乐乎，自己也不甘落后，一种你追我赶的阅读氛围就这样形成了。不动笔墨不读书，课外阅读要养成读书记笔记的习惯，《暑期阅读记录单》有效解决了这个难题。孩子们读到好文章就写下心得体会，遇到好词佳句就摘录下来，日积月累，潜移默化，不断丰富了语言积累。

书籍是人类进步的阶梯，良好的阅读习惯对提高学生理解能力、自学能力起着重要作用，为学生的终身学习奠定基础，只有家校联动，才能让“悦读”开启学生美好未来！