听从内心的选择

不知从什么时候起，经常听到这样的声音：教育怎么了？

是的，当你面对迎面走来的一群戴着眼镜、背着沉重大书包的“小知识分子”；当你十点半以后不得不为刚睡下的孩子整理书包；当你批改完厚厚的一摞作业，又翻开更厚的一摞教辅作业；当你为是否要减少毕业班的音体美课程犹豫挣扎……家长、老师、学校、社会都在问：教育是这样的吗？

孩子说：我不喜欢上学，作业太多了。

家长说：我们也没办法，你不学别人学，到最后吃亏的还是自己的孩子。

老师说：我们也很累，我们做的还不是为了孩子好！

学校说：家长眼睛都盯着升学率，我们有什么办法？

……

有人说，对教育的批判人人都可以做到，可“教育怎么了？教育该怎么办？”却似乎总是个难以回答的问题。而另一方面，我们看到：民国语文老教材受到了意外的热销和好评；杭州西湖区教育系统开始了“西湖教师精神”大讨论的活动，开始寻求教育智慧和力量的“活水源头”……这些现象无一不在折射出人们内心的一种动向：人们在追问的同时也在反思，在给自己的教育生活找一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好的上游，好让自己有清醒的头脑和从容地心情，去面对已经可以熟视无睹却难忍心痛的教育场景，去解读那些原本应是意料之外却习以为常的教育事件。

是的，谁的心中没有一个关于教育的理想愿景呢？但在频繁的检查、评比中，世俗的眼光、争议中，繁杂的事务、活动中，我们常常不得不被动屈从、随波逐流，甚至做着违背自己内心意愿的事情。所以，寻找原点是如此的重要。我想，这个原点应该就是听从内心的选择，拨开潮流的迷雾，分辨纷乱的声音，把精力放在教育最根本、最重要的东西上面——

即便教改风潮波澜起伏，教师需要的，仍是真正关爱孩子，从内心深处把孩子看作一个处于成长过程中的生命体 ，尊重教育和孩子身心发展的规律，真爱、耐心、宽容、坚守。

即便生存竞争激烈，孩子们需要的，也是找到自己合适的位置和方向，充分发挥自己的长处及潜能，而绝非要求他们墨守成规，硬把一个个活生生的生命套进死板的模子里，来给原本有无限潜能的生命打分排名。

即便评估和考评的压力重重，学校需要的，也是能坚守教育的价值和本真，一切從为了孩子的发展出发，创设良好的学习环境，培养激励教师，组织和开展丰富多彩的活动，开设和上好每一门课程。

是的，即便面对这一切的不尽人意，我们需要的，也是坚守我们的价值判断和信念，听从自己内心的选择，从单个的人做起，把问题转化为行动，并让自己从内心到行动变得统一。我想，只有这样，我们身处教育中的每一个人才能更快乐、更有尊严地工作，才能真正在教育生活中创造和体会幸福、价值和自由吧！

（颜莹，《江苏教育研究》杂志社，210013）

责任编辑：李韦