利用多媒体技术创新高中数学课堂教学方法的实践

摘 要：高中数学知识体系结构复杂，包含较多的知识点，课堂教学的难度较大。随着信息时代的来临，多媒体技术的出现为现代高中数学课堂教学提供了多元化的教学模式。本文就针对多媒体在促进高中数学课堂创新教学方面进行探讨，希望提高高中数学教学效果。

关键词：多媒体技术；高中数学；创新

一、高中数学教学的现状

数学作为一门基础学科，强调对学生的逻辑思维、空间思维、演算能力、创新思维的培养。高中阶段教师的授课压力大，教学任务重。而学生面临高考的压力，需要学习多门学科，面对数学庞大的知识体系，其很难全身心地投入有限的课堂学习中，很容易产生厌学心理，使得数学课堂教学效果不明显。

多媒体技术的出现为现代化的教学提供了便利，在数学教学中运用多媒体开展教学，能够丰富课堂教学形式，提高课堂教学的有效性。但是在实际的操作中，还存在一些不足。例如，教师过于依赖多媒体进行教学，教学节奏过快，对知识点的讲解较为简单，学生不能够很好地理解，加重了学生的学习压力，制约着教学效果的提高。

二、多媒体技术在高中数学课堂教学中的优势

多媒体教学具有形象直观、信息量大、便于操作等特点，能够将较为枯燥难懂的知识以一种较为轻松的方式展示出来，提高课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，提升数学课堂教学的有效性。例如，教师在教学中利用多媒体课件教学，可以将数学知识以图文并茂的方式展示出来，对一些知识点的教学进行优化，突出重点和难点，帮助学生更好地参与到课堂学习中。

多媒体技术的出现改变了传统数学教学中教师一支笔、一本书的讲解方式，改变了课堂教学较为枯燥的现象，为培养学生的动手能力与自主思考能力提供了条件，帮助学生更好地理解书中的重难点内容，有利于提高教学质量。

三、多媒体促进高中数学课堂创新教学的措施

1. 创设相关教学情境

教师要利用多媒体技术在教学中的优势，创设相关的教学情境，给学生提供良好的学习环境。可以利用课件将数学中较为枯燥难懂的知识点以图片展示、视频播放等形式展现出来，设置环环相扣的教学情境，逐步地推进教学，调动学生的各种感官进行学习，提高课堂教学效率。例如，制作几何画板将圆柱、圆锥以及球体等几何体制作成动画，让学生对这些几何体有更加明确的认识，以此来帮助学生建立良好的数形结合的数学思维，提高学生的数学应用能力。

2. 发挥学生的自主学习积极性

新课改注重发挥学生的自主学习与自主探究能力，教师可以利用多媒体技术将高中数学知识体系进行有机地整合，为学生构建起良好的知识框架，使学生可以自主地进行知识的迁移，为学生的自主学习打下良好的基础。例如，在进行双曲线相关知识的讲解时，教师就可以制作双曲线的两种形成方式，让学生通过自主讨论探究，研究双曲线形成的具体过程，并自主地利用课件的方式将这个过程展示出来，增强学生的动手能力和合作的能力，调动学生的学习积极性，让其更好地理解相关的知识点。

3. 提高多媒体使用的针对性

高中数学的学习具有一定的难度，教师在课前要认真地进行教学准备，对书中的数学知识点进行有机地整合，对课件的内容进行精心的安排。教师要不断地提高自身的教学技巧，积极与其他教师进行沟通，及时地更新自身的知识储备，将最新的多媒体技术运用在课堂中，提高教学的针对性与有效性，调动学生的学习兴趣。当然，教师在教学中还不能完全地依赖多媒体教学，要注重学生的学习主体性，在多媒体的使用中设置相关的问答环节，加强与学生之间的互动沟通，拉近与学生之间的距离，帮助学生及时地掌握知识，促进其数学学习能力的提高。

四、结束语

多媒体技术在课堂教学中的作用是显而易见的，但是其使用还存在一些不足之处。教师要正确地认识多媒体参与教学中的利与弊，选取合理的手段进行教学，提升高中数学教学效果。

参考文献：

[1] 郭萍芬. 浅谈多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].都市家教月刊，2013（9）：86-87.

[2] 李军.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].亚太教育，2015（13）：40.

作者简介：孙育华（1977— ），女，安徽定远人，本科学历，讲师，研究方向：高中數学。