创客教育在产品设计教学中的实践探究

摘要：创客教育理念具备较强的新颖性，与传统的教育理念是有一定差异的。相关差异对于产品设计教学来说影响十分关键，对于教学有着举足轻重的作用。相关的教育理念在中也有着较高的实际应用价值和意义，同时在实际教学中也取得了一定程度的教学质量提升效果，收获颇丰。本文就创客教育在产品设计教学中的实践做简单的分析和探讨。

关键词：创客教育 产品设计教学 实践探究

产品设计教学是离不开创意、离不开灵感的。一方面是对学生的综合素质有一定程度的要求，另一方面是对学生的灵感和创意方面的要求。有灵感和创意才可以创造出好的作品，同时集思广益、积极利用各种手段来进行相应的创作工作也十分重要。从一定角度来看，创客教育理念更适用于产品设计教学，原因则在于创客教育理念与传统教育的特点存在一定程度的差异，更为适应该类专业教学，更为与众不同。

一、创客教育在产品设计教学中的教学特点分析

（一）创作与学习的齐头并进

传统的教学模式是先讲技术要点，再开展相应的基础设计教学。该类教学模式具备较强的系统性和逻辑性，很容易将学生的创作灵感和创意凝固在某一个框架中，没办法得到一个较好的个性化发展。然而该类教学是需要多元化和开放性的，如果没有满足这样的条件，相应的教学效果也会受到一定程度的影响。而创客教育在这方面有了一个飞跃般的提高，恰到好处地将教学开放化，更为注重创意、创新和创造实践能力。创新是一个漫长的积累过程，是由一次又一次的失败积累下来的。创作是离不开一次又一次动手创造的。学习的过程也是一个创造的过程，这正是创客教育的实际教育理念，有效保障了学生的创意、创新。在这个基础上，实际教学中也应该避免出现误区，要让学生的创造力具备着一定的目标，让学习和创造与实际工作相结合。

（二）兴趣驱动教育

兴趣是所有专业和科目学习最重要的引擎器、驱动器，对于学生的发展和提高都有着极为重要的影响。所以在创客教育中，要更加注重学生的兴趣等方面的提高，从而可以进一步达到一个较好的实际教学成果。兴趣驱动着人们不断去学习，不断去发现，从而进一步进行创新和提高。尤其对于该类教学而言，要先有兴趣，才可以有创新的灵感和思维。如果没有兴趣，创新也就无从谈起，相应的作品也就不值一提，没办法在实际工作中发挥最好的效果。

（三）注重个人发展和个性化发展

该类教育模式与传统教育模式最大的区别就是，传统教育模式是不具备较好的个性化的，并且并不关注个人个性化发展。而对于该类教学而言，相应的教学任务是具备较强的个性化的，对于创新性要求也颇高。面对这样的要求，传统的被动式的教学结果显然不尽如人意。在创客的教育模式和教学理念下，相应的教学模式也有一定程度的改变。教学模式更为注重的是创新理念的分享，注重相应的个人发展。这样的教学模式对于产品设计教学有着极为重要的实际意义，因此在实际教学的过程中也收获颇丰。

二、创客教育在产品设计教学中的实践策略分析

（一）成立创客教育小组

创客教育的起始点就是在相应的创客教育小组开始的，该类教育需要进行相应的设计，即采取相应的设备进行教育设计。尤其是该类专业的教学往往需要利用较多的专业化设备，小组内最重要的就是将这类设备进行调试，从而进一步设计相应的教学方案和教学方法。教学是一个漫长的过程，所以实际教学的过程中，也需要阶段性地加强该类教学模式的转变，令学生較好地适应该类教学模式，从而取得一个较好的成绩。

（二）加强相应的专业课结合教学

在教学课程结合方面，一方面要结合相应的教学理念，将该类教学理念渗透到实际教学课程中。另一方面，就是要将相应的教学手段和相关的课程内容进一步融合。只有进行深度融合之后，才可以较好地实践相应的教学手段，在实际教学过程中鼓励学生多创新和动手创作，从而产生相应的实际教学成果。学生学习是一个漫长的过程，教学也同样需要一定的时间。教学的过程中，最为重要的就是更新教学理念，让原本具备着较强的束缚性的教学离开课堂，取而代之的是一系列的以动手、动脑为主的教学。系统性教学往往会具备较强的局限性，而该类教育模式和教学理念刚好是用来打破这样的局限性的。

三、结语

创客教育是一门新型的教学方法和教学手段，在与产品设计教学不断结合的过程中，期待其可以有更好的实际应用效果，产生更好的实际教学质量。实践过程中，也需要不断进行反思和更新，从而达到一个最优效果。

参考文献：

[1]郭晓静.面向创客培养的教学设计的理论与实践研究[D].上海：华东师范大学，2017.

（作者简介：方琳，女，本科，广东理工学院艺术系，讲师，研究方向：工业设计）（责任编辑 刘月娇）