园林景观设计校内实践教学的应用研究

彭鑫

【摘要】本文在研究校内实践教学现状的基础上，根据园林景观校内实践教学的现实需求进行有效探讨，探讨校内实训教学基地建设的科学指导思想，根据校内实践教学规律，总结开展相关实践教学的有效措施。

【关键词】园林景观设计 校园实践教学 设计策略

【中图分类号】TU986-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0240-02

园林景观设计是综合型的学科，当前应当重点加强实践教学的推广工作，构建完善的实践教学体系，通过有效的校内实践教学资源的配置满足学生的动手需求，进一步实现园林景观设计教学质量的不断提升。

1.园林景观设计校内实践教学现状

1.1园林景观设计校内实践教学问题

首先，校园实践基地在园林景观设计教学中的服务不足，不能有效满足所有学生的实践需要，学生只能在校内实践基地开展观察与观摩活动，学生参与校内实践活动时间有限，很多学生只能在理论课后时间参与校内实践活动。其次，还不能将校内实践与校外实践基地有机结合，无法以创新性的方式引导学生有效实践。第三，校内实践基地教学设备与内容陈旧，这与日益发展的园林景观设计理论和前沿趋势不符，因此影响园林景观设计实践教学的有效性，不利于提高整体实践教学水平。

1.2园林景观设计校内实践教学趋势

首先，我国园林景观设计专业教学正在尝试围绕着培养学生的实践能力目标建设校内实践基地，强调根据学生未来就业需要制定校内实践教学方案。其次，为了解决理论与实践教学结合模式的不足，强调根据学生的个性化需要构建有特色的实践教学体系，从而满足不同学生的专业发展需求。第三，我国园林景观设计校内实践教学主要借鉴欧美的经验，强调在尊重生态价值、社会价值和美学价值的基础上综合运用各种课程，从而在综合课程体系中引导学生独立实践完善设计方案，借助校内实践教学引导学生掌握相关技能。

1.3园林景观校内实践教学意义

园林景观校内实践教学的主要价值在于培养学生的动手能力和设计能力，有效增加学生的实践操作兴趣，在不断充实实践课程内容的基础上引导学生更好的做好与社会接轨的准备。特别是针对学生实践能力与创新精神培养方面构建完善的实践教学体系，着力提高学生的市场适应性，满足开拓学生园林景观的设计思路，培養学生掌握园林景观设计内涵的方法，促进教学方式的深度改革，全面提高实践教学质量。

2.校内园林景观设计实践教学的组织实施

2.1园林景观设计实践与校区结合

校内园林景观设计实践要在现有校园环境基础上实施，首先，充分进行校园统筹规划工作，根据校园的地形地貌特征进行合理的布置需求。其次，在园林景观专业实践教学时还要与具体的实践生产环节进行配合，这样才能满足园林景观设计专业对植物设计实践教学的需要。第三，在为校园增加景色的基础上，又能充分利用闲置校园土地资源，在科学规划的基础上供学生进行充分实践，达到最大限度实践教学目标。

2.2校内实践教学与实践课程相结合

校园园林景观设计实践教学要与实践课程的内容保持一致性，要按照层次化的方式逐步完成具体的实践设计工作。首先，要按照植物实训、景观规划设计实训、景观运营管理实训等几个部分组织开展实训活动。其次，科学的划定具体的实训区，在对校园园林植物进行分类的基础上，根据校园园林植物的配植方式，进一步加强园林植物的栽种与管理工作，并且建立起相应的园林苗圃、花卉实习基地与园林树木实习基地等。第三，还要加强园林景观规划设计实训区的建设工作，在由教师进行园林景观规划设计与施工的基础上，讲解总体规划设计标准，详细进行具体的规划设计，对部分景观设计项目进行充分管理。第四，给学生提供足够的预留场地，从而满足所有学生对各种技术的实训需求，不断提高自我制作与布置园林小品实践操作的可行性，进一步锻炼学生的动手能力，达到通过实训培养学生创新思维能力的目标。

2.3构建完善的实践教学体系

首先，由于园林景观实践基地建设的投资大、见效慢，因此应当选择行业优质企业辅助校内园林景观设计实践基地的建设工作，着力在优势互补下提高技术水平。其次，提高双师型队伍水平，加强专业实践教学指导力量的建设工作，全面提高教师指导学生参与校内实践活动的水平。第三，建立良好运作机制，避免教学资源的浪费，根据实践教学的现实需要加强功能性设备配置，从而满足学生开展实践教学的需求。

为了提高园林景观实践教学的水平，应当在校内外有机结合的原则下提高校内实践基地建设的特色性，着力在优化提供实训硬件条件的基础上满足实训建设工作的现实需要，同时有效的避免实训资源的浪费。

参考文献：

[1]王义兵.浅谈园林景观设计艺术课程实验教学的改革[J].渤海大学学报（哲学社会科学版）.2014（02）