数字媒体艺术专业基础课程教学的综合性设置

王淑敏

【摘要】本文結合南京艺术学院高职院数字媒体艺术专业基础课程设置和教学状况，分析了数字媒体艺术专业课程教学的知识构架，阐述了专业基础课程教学改革的必要性，强调了学科交叉融合及综合教学课程设置的完整性。本课题的研究对完善数字媒体艺术专业基础课程教学体系起到一定的指导和借鉴作用。

【关键词】数字媒体艺术专业 基础课程 综合性设置

【基金项目】项目名称：《数字媒体艺术专业课程的设置改革》，DGWSMMT15。

【中图分类号】G642；J0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0192-01

一、浅析数字媒体艺术专业课程教学的知识构架

数字媒体艺术专业是一门新兴的学科，我国各类高校为适应信息社会的发展需求，纷纷设立数字媒体专业。数字媒体艺术专业的知识构架包含两大板块，一是基于计算机技术与互联网技术的支撑，二是具有艺术创作思维和艺术设计专业知识的，将艺术设计与数字技术有机结合在一起的交叉学科。不论是艺术类院校还是工科类学校都要考虑到数字媒体艺术设计的跨学科综合特点，在学科专业课程的建设上有机结合多种学识，完善学生的专业知识构架，培养出合格的数字媒体艺术设计专业人才。

二、南京艺术学院高职院数字媒体艺术专业基础教学课程的综合性设置

1.专业课程教学设置优化改革的必要性

南京艺术学院高职院的数字媒体艺术专业前身为开办十年的影视动画专业，许多的课程是依据动画学科来设置的，2013年自转型为数字媒体艺术专业后，多年数字动画教学经验的积累为数字媒体艺术专业的开办奠定了扎实的基础，但老的动画教学课程设置已不适应新的数字媒体艺术专业的知识构架，这种情况存在于诸多的大专院校里，所以课程设置的改革势在必行。

我们应该遵从自身办学的起点和教学背景，明确数字媒体艺术专业建设的定位，探索适合自己的发展方式，优化调整转型后的专业课程设置，在不断总结教学经验中求得发展。

2.数字媒体艺术专业基础课程设置的综合性

专业课程体系的设置是学校教学建设的核心部分，它涵盖了公共文化课程、专业基础课程、专业方向课程、专业实践课程等几大板块。专业基础课程的教学通常是本学科课程结构中关键组成部分，而它的基础组成部分有：艺术史类、专业概论类、造型设计、色彩构成、图形设计基础类、数字媒体技术及应用类等。

数字媒体艺术专业的基础课程知识是保障后续专业知识学习的前提，我们高职学院的数字媒体艺术专业设定了两个方向，即“数字影视动画”和“数字交互策划”，这就要求我们专业基础知识里涵盖动画、交互、策划及相关知识，课程交叉融合的综合特点要体现出来。

一年级新生的课除了公共文化课外，专业基础课首先要有：素描造型基础和色彩构成设计，这两门课的设置主要是提升学生的美术造型功底。

影视动画方向要求学生的知识结构里有电影、音乐、舞蹈、文学、动画制作技能等相关的内容，课程设有：数字媒体和动画概论、影视受众心理、剧本写作、视听语言、角色造型表现、场景造型设计、分镜脚本设计、动画原理及动画短片制作、多媒体专业软件、影视后期特效、数字3D造型基础、音频与音效制作，学完这些内容的课程，学生基本上能实现做动态视频的能力了。

交互策划方向是以传统的艺术设计为基础，需要掌握计算机传输与处理信息技术，基础课程里应有：图形设计基础、数字媒体技术与运用、数字空间艺术、三维图形设计、程序设计基础、虚拟现实、摄影基础等。通过这些课程的学习使学生初步了解数字媒体艺术专业，为进一步专业方向的深入学习打下稳固的基础。

综上分析，数字媒体艺术专业的基础教学是集美术设计，音乐舞蹈，电影电视，人文，数学等多种学科间的“跨界融合”，在未来数字媒体艺术教育基础课程体系的优化改革中，兼容并蓄、综合素质、求同存异和注重实践将成为今后数字媒体艺术教学的核心价值观。

当下随着社会对数字媒体艺术人才的需求加大，对数字媒体艺术专业教学水平的要求也越来越高。虽然数字媒体艺术教育经年不懈的努力，总结出不少新的教学方式、方法和教学经验，但为了适应行业的新发展，需要不断地改变不合理的教育模式，及时地淘汰陈旧课程，加快课程的更新速度，依据数字媒体技术最新发展动向，设置前沿专业课程以保障专业合格人才的培养。

参考文献：

[1]廖祥忠.《新媒体艺术与创新教育》，中国传媒大学出版社2008年第1版

[2]吴烨.《浅析当前数字媒体艺术专业课程体系的构成与问题》，《现代职业教育》2017年12期