科学运用绘本材料做好小学美术教学

【摘要】随着新课改的不断深化，素质教育成为了小学教育的重点发展方向，绘本材料在小学美术教学中的应用更加广泛。基于此，本文结合实际教学内容，针对绘本材料在小学美术教学中挖掘绘本教学在小学美术教学中的优势、利用绘本激发学生的学习兴趣、鼓励学生利用绘本进行美术创作三个方面的应用进行了深入的研究和分析。

【关键词】绘本材料 小学美术教学 创造性美术活动

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0188-02

引言

近日，上海人民美术出版社出版的《开天辟地——中华创世神话连环画绘本系列》斩获第26届“金牛杯”全国优秀美术图书金奖。这套艺术绘本别具特色，使它得以在众多传统艺术经典的“大部头”中脱颖而出，对于小学生而言，读到的是故事；再长大一点，可以看出艺术之美；更大一点绘本故事可以和历史的学习结合；而最终传递的是中華民族的信仰。

一、挖掘绘本教学在小学美术教学中的优势

在小学美术教学过程中，有时会碰到一些专业美术知识，单纯依靠老师的讲解能难让学生充分地接受，通过绘本材料，依托绘本故事情节，学生可以很容易理解相关知识。

第一，透视。透视是小学美术教学中的难点，不同的视点会产生不同的透视现象。而在绘本材料中，视角是构图的一个重要因素，学生可以直观的分析不同视点的视角效果。例如，鸟瞰——从极高处往下看。在《让路给小鸭子》中，以展翅翱翔的野鸭为视点，波士顿公园的景观一览无遗；《走上世界最高的钢索》展现了最逼真的鸟瞰画面，画家用一连串的鸟瞰视野，展现了钢索的高度；第二，色调。通过画面的色调可以体现不同的意境、心情，是只可意会不可言传的表达手段，儿童绘本里色调被表现得淋漓尽致。例如《在黎明》中，几乎没有情节，仅仅靠天光水色的色调变化，通过色彩的渐变，表现日出的全过；《十四只老鼠赏月》，用学生能读懂的清晰的色彩变化，充分表现了月亮升起的色调微妙的变化，纯净而又充满了幻想的色彩；第三，留白。留白是绘画技巧、构图设计的一种手段，同样也是绘本材料常用的表现方式之一，为学生创造了丰富的想象空间。在《月下看猫头鹰》的留白中读出了雪的味道，在《苏赫的白马》的留白中读到了草原的悠远意境。在《我最讨厌你》的留白中看到的是人与人的心灵距离[1]。

二、利用绘本激发学生的学习兴趣

知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。教师需要充分地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，抓住时机组织兴趣教学，把学生对绘本材料的热情转移为美术学习的动力。教师根据学生不同的年龄特征，以绘本材料为载体，设计一系列的主题美术活动。绘本材料注重细节，往往是有铺垫、有呼应地暗示学生故事发生点。因此，在阅读绘本材料的过程中，教师需要引导学生进行情景再现，通过深入思考感悟绘本从而产生心灵顿悟。教师可以设计情感类美术学习教学活动，从而拓展学生的美术学习空间。

三、鼓励学生利用绘本进行美术创作

绘本材料具有独特的、精妙的语言文字以及色彩鲜明的画面，引领学生翱翔在一个个梦幻神奇般的想象空间里，享受阅读绘本带来的快乐，同时为小学美术课堂教学带来新的生机，赋予课堂全新的面貌。通过创作性的美术学习活动，借助于文字类绘本材料，提高学生的视觉表达能力。

例如，为童谣配图画的创作活动，朗朗上口的童谣与色彩缤纷的绘本相结合，学生学习通过绘画的形式，进行文学美的表达，绚丽的色彩、大胆的想象，通过笔尖流落到绘本上，描绘出学生内心深处的美好愿望。以美丽的绘本材料为背景，在童谣中，融合文学之美、声音之美、色彩之美。在童谣中感受绘本的悦目色彩、体会童谣的韵律；积极培养学生的艺术素养，以实际生活为蓝本，制作视觉日记，就是利用绘画、照片和文字的方式记录生活的点点滴滴。由于日记的形式，学生笔下的文字及绘画便少了些设计感，没有粉饰雕琢的痕迹，可以真实的反映学生的心理活动，充满了朴实、细腻、自然、鲜活的味道。学生独立进行绘本的创作，通过视觉日记的积累，学生掌握用自己擅长的表达方式进行绘本创作。渐渐学会了自己找题材、写脚本、根据情节制作绘本[2]。

结束语：

综上所述，绘本材料在小学美术教学中挖掘绘本教学在小学美术教学中的优势、利用绘本激发学生的学习兴趣、鼓励学生利用绘本进行美术创作三个方面的应用，可以有效的激发学生对于美术的学习热情。随着绘本的发展，其未来在小学美术教育中的应用一定会更加广泛。

参考文献：

[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2017（17）：145.

[2]吴静.巧借“儿童绘本”，优化小学美术教学[J].好家长，2017（17）：170.

作者简介：

孙雯（1987.07-），女，汉族，山东淄博人，本科，二级教师，现从事小学美术教学相关工作。