小学数学计算中错误原因及有效防范

吴文婷

【摘要】在实际的教学过程当中，受各种因素的影响从而使得小学生的数学计算存在相对较多的问题和错误。即便教师花费了较多时间和精力来进行纠正，但在后续的练习和考试的过程当中遇到类似题目，学生仍然无法采取有效的措施进行解决。基于此，教师需要对引起小学数学计算错误的各种原因进行深入的分析和研究，然后根据学生的学习能力和数学水平提出具有较强针对性的数学计算教学方案。

【关键词】小学 数学计算 错误原因 有效防范

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0123-02

教师想要全面的提升小学生的数学成绩，不仅要让学生掌握相关的基础文化知识，同时也需要采取有效的方法措施提升小学生的数学计算能力。因此，教师首先要树立全新的小学数学计算教学观念，然后通过有效的沟通交流掌握学生计算过程当中存在的困难和问题，并根据不同层次学生的具体计算情况对其进行有效的指导和引导。在有效进行计算教学内容优化创新的情况之下，科学合理的为学生安排相应的数学计算练习，引导学生在实际的计算过程当中要掌握有效的学习方法和计算技巧，这样才能最大限度的提升小学生的数学计算正确率。

一、造成小学数学计算错误的主要原因

（1）部分的小学生虽然具备一定的数学计算能力，但由于本身的理解能力相对较差，并不能够及时的将一些抽象复杂的知识进行形象直观的转换，因此，并不能够彻底的了解部分的数学算法和数学概念。在无法有效的将数学知识融会贯通的情况之下，往往会出现相对较多的计算错误。如，在进行“小数的认识和加减法”的计算机过程当中，学生往往会出现6.5-5=6，

5.9+1=6等的计算错误问题。（2）部分的学生并不能够集中注意力进行相关的数学学习和计算，自身的短暂记忆能力相对较差，往往存在利用较为传统的计算方法来解决全新数学问题的计算的现象。还有的学生在完成计算之后并没有按照要求进行验算，这也会极大程度的提升学生的计算错误率。

二、有效預防小学数学计算错误出现的措施

（一）全面加强概念算法的教学

教师首先要对数学计算教学进行全面的优化设计，然后再引导学生全面而透彻的掌握数学的概念、算法等的内容，然后再根据学生水平来进行相关的数学练习题的安排。这样能够有效的避免学生认识和思维出错而导致计算错误的现象出现。

（二）有效加强错题资源的应用

学生在日常的练习和考试过程当中会出现各种不同的计算错误，这时，教师首先要引导学生对计算出错的题目进行进一步的分析和思考，尽可能的鼓励学生找出自己计算存在的问题。然后就是再进一步的进行错题的深入讲解和纠正，这样能够有效的加深学生对于计算错误题目的印象。另外，教师可以让学生将计算出错的题目利用练习本进行统计从而形成错题库，然后在练习册上详细的对错误进行分析和总结。这样不仅能够使学生累积更多的数学计算经验，同时也能够全面提升学生的数学思维和综合计算能力。

例如，教师可以列出两个对比题目，“在学校组织春游活动当中，已经有4个年级学生乘坐校车出发，每个年级学生人数为100人，还剩下2个年级一共300人还没有坐车出发，请算出参加春游的学生总共有多少人？”；“在学校组织春游活动当中，已经有3个年级学生乘坐校车出发，每个年级学生人数为100人，还剩下3个年级各150人还没有坐车出发，请算出参加春游的学生总共有多少人？”。大部分的学生在进行第二个题目的计算过程中，往往会出现3×100+150的错误。这时，教师需要引导学生进一步对题目当中的“各”、“共”这两个重点词进行分析和理解，这样能够使学生有效地掌握计算出错的原因。在采取方法进行计算改正的同时，也能够避免后续的练习过程当中再次出现相同或者相似的错误。

教师在进行数学计算教学过程中，必须要全面的对造成不同学生计算错误的原因进行有效的分析和总结，然后详细的对容易出错的计算题进行讲解，并引导学生形成正确的数学学习习惯和数学计算思路。这样能够让学生及时的发现计算过程当中存在的问题，并采取有效的方法和措施进行改正。教师除了要引导学生对错题进行总结分析之外，还必须要求学生完成计算之后进行多次反复的验算。这样不仅能够为学生后续的数学计算提供有力的参考，同时也能够为小学数学计算教学的整体效率和质量的全面提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张翠凤.小学数学计算中的错误及矫正策略[J].数学大世界（中旬），2017（04）：80.

[2]王燕.小学数学计算错误的原因分析及对策[J].新课程（上），2017（03）：115.

[3]陈晓岚.小学生数学计算错误的原因及其对策[J].西部素质教育，2017（24）：240-241.