抓好小中衔接，提升学生英语学习适应性

王艳

在新课程标准下，遵循教育理念，提高英语教学效率，帮助学生顺利完成中小学英语学习的衔接和过渡，是每个初一英语教师需要深入思考的问题。针对学生英语成绩两极分化的现状，为了尽量缩短学生之间的差距，使每个学生为以后的英语学习奠定良好的基础，教师要尊重学生差异，使不同层次的学生都得到发展，重点做好以下几个方面的工作。

1.转变英语学习观念

教师要引导学生形成正确的学习观念，端正学习态度，学会用科学的学习方法提高英语学习效率。英语学习需要恒心和毅力，要持之以恒，如果只是为了应付考试，很难保持持久的学习积极性，只有自身对英语产生兴趣，才有可能形成内在的学习动力。在教学中，教师不仅要注重学生的学习质量，还要培养学生的听说读写等方面的能力，为学生综合水平的提升奠定基础。

2.激发学生学习兴趣

初一新生对新事物充满好奇，如果课堂气氛沉闷，缺乏课堂活力，学生容易走神，注意力分散。教师要不断引进新的教学形式，善于运用多种方法，让英语课堂生动有趣，让学生在真实的语言情景中学习，享受英语学习的乐趣。例如，通过英文表演、英语游戏、英文比赛等，激发学生的兴趣，让英语学习轻松愉悦。

3.培养良好学习习惯

良好习惯的养成对学习水平的提升起着重要作用。大部分英语水平较低的学生没有良好的英语学习习惯，家长要大力支持，配合孩子完成過渡的关键阶段，监督孩子朗读、背诵、预习、复习，促进孩子英语知识的巩固和能力的提高。教师要充分利用好课堂，不放过每个知识点，适当放慢教学速度，夯实学生的学习基础；丰富学习形式，多设计与所学课程相关的活动和任务，让学生自主进行英语学习。

4.提升英语实践能力

英语的学习重在实际运用，教师要重视在实践活动中提升学生的英语表达和交流能力。例如，开展英文歌曲比赛，学生踊跃报名参赛，选取适合自己的英文歌曲，在老师的帮助下熟悉歌词，在不断练习的过程中，学生的英文表达能力及应用能力得到了极大提升。

学生的成长依赖教师的用心和努力，教师要抓好中小衔接工作，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。