基于职业岗位导向的高职英语教学改革研究

【摘要】近些年，伴随着市场竞争日益激烈，经济全球化的发展日益临近，我国与国外的贸易往来较为频繁，贸易方面的互动更是日益丰富，因此在经济的发展中积极寻求互助，注重有效地交流与促进，才能使得资源得到优化配置。经济贸易的互通有無对英语的要求较高，特别是对相关重要岗位要准确地掌握相关行业知识，才能使得岗位技能提升到一定的高度，尤其是英语作为一个专业性要求较高的行业，针对其有效地学习及相关教学方面的深入研究，更加有益于相关岗位进行有效的就业。高职教育中主要坚持以就业为导向，注重实践性的岗位指导，加强相关岗位的实践操作能力，才能有效地提高高职英语的水平，本文就基于职业岗位导向的高职英语为方向，注重进行教学改革才能对高职英语教学起到积极的作用。

【关键词】高职英语 英语教学 职业岗位

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0080-01

引言

随着经济全球化以及信息技术的快速发展，世界交流更加的频繁，因此英语的需求越来越广泛，特别是一些相关岗位，注重英语能力的专业性，大大提升相关英语专业素养，才能够使得相关岗位提升工作技能。职业岗位的不同会需要的英语专业能力也不同，高职院校要积极适应市场需求，积极培养具有针对性英语能力的人才，才能面向岗位全面提升学生工作能力，全面促进企业长远快速发展。

一、以职业为导向重新定位高职英语教学目标

高职英语教学目标就是提升学生英语能力，注重学生英语方面的专业能力，坚持以职业方向为导向，注重学生职业发展规划。特别是高职教学，要注重学生专业能力的提升，全面制定相关职业规划和就业发展方向，根据时代发展的趋势，全面提高学生综合素质能力。

二、基于职业导向的高职英语教学的改革现状和问题

1.高职英语教学的改革现状

高职学生英语应用能力较差，实践中的相关听说能力较差，还需要高数英语教学中，不断的提升学生英语实践运用能力。传统高职英语教学中，坚持以课堂教学为主，忽视了以实践出发的教学方向，没有正确运用相关多媒体形式进行教学，实践相关技能的运用，缺乏一定的实践指导性，使得英语教学难以通过实践进行多元化发展。教育教学过程中，教师可以组织相关实践活动，但是就实际教学上现状来看，很多学生的英语能力缺乏实践性。

2.高职英语教学过程中的问题

高职教学中缺乏扩展学生英语词汇量，无法将实际英语用语运用到实践中，难以适应日常生活学习的发展方向。高职英语教材缺乏职业导向的特殊性，实用性人才的培养，没有注重实践性。很多学生在英语专业方面忽视口语，忽视实践交流与总结。另外，高职学校的英语没有完善自身考核方式，很多考核制度缺乏一定实践性，这就使得英语的学习没有实质的效果。

三、基于职业导向的高职英语教学改革策略

1.围绕学生职业发展对高职英语教育进行目标定位

高职英语教育要非常注重学生的实践应用能力，注重在实践中全面提升学习能力，就加强英语在现实生活中的应用能力，才能全面帮助学生奠定更好的工作基础。高职英语在学习过程中要注重相关课程的掌握，注重将职业规划联系到学习，从实践性的岗位出发，才能全面提升英语实践能力。高职英语教育要注重学生的实践能力，从岗位实际出发，才能进行有针对性的教育教学活动。英语教育体系中，高职院校要注重英语教育体系和考核体系，只有实践岗位为职业导向，注重有效的技能型知识人才的培养，才能促进学生完全适应工作岗位的需求。

2.以学生职业发展为导向精选教材内容

高职院校的英语教学工作，要注重相关英语教材的实践应用性，注重将课程内容与实践相联系，从实际出发，全面提升相关岗位优势，注重从实践职业就业导向为出发点，全面提高相关岗位就业能力。例如高职院校，在教材的选择上要注重培养学生英语基础能力，注重根据学生职业需求，让学生通过实践性的学习，全面提升学习能力。教材内容要根据学生所学知识进行有效划分，注重实践中的教材领悟，将英语教学放在就业实践中，从实践出发有效的促进相关内容的学习，有效的提升学习英语的积极性，同时还对学生的职业能力和职业素养有着非常重要的影响力。

结束语

总之，基于职业导向的英语教学要注重相关教育教学改革内容，要注重相关实践运用内容，只有从学生技能出发，提升相关英语能力，以学生职业岗位为起点，注重培养学生有效英语能力才能促进其全面综合素质能力的提升。高职院校要通过全方位的努力，注重提升英语教学效果，加强课堂质量方面的提升，才能为社会主义的发展提供强有力的人才资源。

参考文献：

[1]王一舒.基于职业导向的高职英语教学改革的探讨[J].当代教育实践与教学研究，2016（01）：207.

作者简介：

刘林兰（1980-），女，山东日照人，助教，研究方向：英语教学。