高中政治教学的创新思考

张璇

【摘要】在高中政治教育教学过程中，创新教学以及培养学生独立思考、独立表达问题的能力已经成为教师工作的重中之重，对此，高中政治的创新教学应该给学生更多思考问题的空间，充分挖掘学生的学习潜能，让政治学习给予学生新的启发和思考，让学生不仅收获成绩的进步，更收获良好的学习习惯。

【关键词】高中政治 创新教学 方法探究 策略探讨

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0053-01

前言

高中政治教学内容繁多复杂，学生通常对知识的理解把握模棱两可，对于新问题缺少新观点和新见解，针对这些问题教师只有不断熟悉教学大纲的要求和标准，不断挖掘学生的学习潜能，充分考虑教学目标以及教学的重点难点，才能引导学生解决困惑，收获更大的进步。

一、高中政治教学面临的问题

1.学生缺乏对问题的新观点、新看法，总是人云亦云

在高中政治学习过程中，我们发现很多学生缺乏对学习问题的新观点和新看法，总是喜欢人云亦云，过分的依赖老师，因此当面对以前没有接触过的问题，学生就会显得比较茫然、手足无措。这一问题在很大程度上限制了学生的思维，也让政治教学更保守，缺乏新鲜的活力。在传统的应试教育中，教师和学生都过分重视标准答案，认为只有明确的答案才能收获更高的分数，但是在这个过程中却限制了学生独立分析问题、解决问题的能力，也限制了学生的创造力和想象力。

2.高中政治教学方法陈旧，学生学习缺乏热情

在高中政治教学过程中我们发现教师的教学方法过于陈旧，体现在教学活动的组织安排上，教师总是采用传统的说教法，不能有效激发学生的共鸣和思考，学生也没有时间和机会表达自己对问题的看法和感受。在教育教学评价体系中，教师教学缺乏明确的方法技巧，对学生的评价体系也过于陈旧，只是单纯的以学生的成绩去评价学生，这都会在一定程度上影响学生的学习热情，学生缺乏前进的动力，也缺乏探究问题的勇气和机会，政治的创新教学根本无从展开。

二、初中政治教育教学的创新策略

1.政治教学应该联系生活，联系时事背景，让学生表达自己独到见解

高中阶段的学生已经形成了一定的思想，对事物有了自己的看法，高中政治教师在教学中要做到基于学生特点进行教学，有效的促进学生形成正确的思想，建立良好的人生观和价值观，为了促进学生对政治知识的学习，教师需要让学生了解学习政治的意义，如何去学习政治。在高中政治教学中，教师应该紧密联系生活实际，让学生在政治中发现生活，在生活中联系政治，基于政治学习提升思想，让学生了解社会的发展方向，并通过政治知识保护自己的权益。解读政治知识，教师可以在课堂上联系当前的时事政治，教师可以在政治课堂上通过多媒体的方式让学生了解更多的新闻，并且可以在班级中通过订报纸书籍等方式促进学生对政治的学习，对于社会上的不同问题，发表见解，给学生自由表达的机会，通过学生的自由发挥教师可以很清楚的了解到学生的思想动态，可以帮助教师更好的开展政治的学习，及时纠正学生的错误思想，让学生的学习成绩和身心健康都向着有益的方向发展。

2.政治教学应该考虑学生的感受，多元评价学生

在政治的创新教学过程中，教师应该多考虑学生的感受，多给学生一些发言的时间和机会，让学生能够独立的表达自己对问题的看法和认识，在这个过程中教师可以采取合作探究法，让学生能够与其他小组的学生共同探究问题，解决问题，培养学生的探索精神和语言表达能力，与之相适应，教师还要多元的评价学生，不仅仅根据学生的成绩，学生的课后表现情况，学生对于问题的把握程度以及课堂上的表现等等，这些问题都与政治知识的学习密不可分，因此教师在教学过程中应该多激发学生的学习兴趣，给予学生机会和空间。在高中政治教学过程中，我们还发现不同学生对问题的敏感程度不够，当出现一个新问题的时候，不同的学生基础知识的把握程度不一样，对问题的发散思维不同，教师如果不能分层次的了解学生的需求和对于问题的理解程度，因材施教就不能有效的开展教学。

结束语

在高中政治教学过程中，创新教学的新思考需要全体师生的共同努力，在这个过程中，教师要充分联系生活实际，要不断挖掘学生的学习潜能，在不断完善的过程中培养学生的自信心和想象力，给予学生更多的启发。在高中政治教学过程中教师的创新教学还来源于教师多元的评价学生，采取丰富多样的教学方法引导学生学会独立分析问题、解决问题，对待一个问题有自己的理解和看法。

参考文献：

[1]尹強.浅议高中政治创新教学设计[J].课程教育研究（新教师教学），2016（5）.

[2]祁德兵.高中政治创新课堂是学生创新能力发展的根基[J].教育观察（上旬），2014（12）.