高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考

孔苹莉

【摘要】随着时代的发展，我国教育也在改革中有了新的阶段。人才对于国家的建设来说十分重要。目前我国对人才素质的要求也越来越高，教育方式也尝试着不断的创新和改进。为了能够让学生真正的对课堂知识进行理解，并让学生在课堂的参与度有所提高，所以教师采用翻转课堂的模式来进行教学。在高中的历史课堂中，学生对历史的学习经常感到枯燥和乏味。教师在讲课时也提不起学生对于历史的学习兴趣，所以教师可以对历史课堂进行一个好的创新，运用翻转课堂的模式来引导学生对历史课堂有一个新的认识。提高学生对历史的学习兴趣，让学生在翻转课堂中不断的创新和发展，提高学生对历史的学习能力。

【关键词】高中 历史教学 翻转课堂

【中图分类号】G633.51；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0036-01

翻转课堂作为教育改革创新方式的新阶段，在高中的历史课堂中得以推广。然后翻转课堂是一种新形势下的教学方式，所以在推广的过程中一定要慢慢掌握这种形式的变化，积累丰富的经验。在平时的历史课堂中，老师讲课过于死板，而上一节历史课对于高中的学生来说也十分的痛苦。对于一些记忆力不好的学生来说只能死记硬背时间轴和历史事件，对历史的学习感到枯燥，常常存在听着课就睡着的现象。教师也无法从根本上解决学生对于学习历史的问题。而翻转课堂作为教育改革新阶段的教学方式，能够对症下药，从根本上解决学生学习历史的困难。

一、翻转课堂的起源与定义

很多人都对翻转课堂这个新名词感到陌生。翻转课堂起源于一个美国的林地公园的高中。在这所高中里，很多学生经常缺课，直到有一天，学校的一位化学老师使用一个屏幕捕捉软件对学生进行讲解和播放，并把这个讲解的视频发到了网络中，对一些时常缺课的学生进行补课，节省了很多学生在课堂中用于做实验和做作业的时间。而后的不久，这些视频教学被越来越多的学生传播和接受。而翻转课堂的意义在于利用一些先进的信息技术颠覆了传统中教学的顺序和老师与学生的关系，能够让学生作为课堂的主体，实现课堂内外的一体化教学，相辅相成，把学生对学习的主动探索和教师的指导融为一体。

二、思考翻转课堂在高中历史教学中的意义

翻转课堂能够让学生自主学习，并且通过对历史书中的学习总结有价值的历史信息，理清我国人类历史的发展，总结我国在历史中的经验教训。比学生单纯的背知识点和时间轴效果更为理想。翻转课堂更可以提高历史课堂的教学效果。因为在平时的教学中，课堂氛围极其枯燥，教师一味的要求学生背知识点，而目前我國历史考试题型愈加丰富，需要学生能够充分的思考和理解来解题。学生根本掌握不了答题的技巧和答题思维的转换。翻转课堂也适应高考历史的答题方式。在如今的高考题中，很少出现让学生直接写出哪个时代的故事，而是出一段材料题，让学生根据材料中的内容来提取相关信息，来对历史事件进行解读，对历史素养的培养问题进行解答。翻转课堂能够更加着重于学生探究材料的能力，让学生通过思考来解答材料中出现的问题。

三、高中历史实施翻转课堂存在的问题

1.学生对自主学习没有一个良好的态度。很多学生不能很好的约束自己，当面对着网上教学时，学生很难经受住上网的诱惑，走上沉迷游戏的道路。

2.考验教师的能力。因为传统的教学模式中教师是在课堂中面对着学生进行一步一步的教学。当学生遇到了困难和问题可以举手老师也能够及时的帮助学生进行问题的解答。然而现如今的翻转课堂，需要教师能有较高的能力和对知识的丰富储备，对学生进行一个好的教学。

四、对高中历史翻转课堂存在问题的解决方法

1.培养学生的自主学习能力。教师应开展相关的一节班会来引导学生积极地自主学习，让学生认识到历史在学习中占据的重要性，学生应树立学习历史的小目标，让学生有一个学习历史的正确导向。

2.对教师进行讲座指导。因为教师的能力关系到翻转课堂教学中对学生的影响。只有教师团队能力提升才会使教师的教学质量提高。对教师在教学视频中进行一个专业的指导，让学生能够在翻转课堂进行更好的教育。

五、总结

如今，翻转课堂作为一个在教育改革中崭新的阶段，教师应通过改革教学中的模式和教学方法，来更好地让学生参与到课堂之中。翻转课堂可以有效地提高学生学习历史的积极性，学生在学习中对历史知识的学习能够更扎实。教师应积极运用翻转课堂对于学生学习的有效性，也应该充分认识到翻转课堂教学存在的诸多问题。想到好的方法来解决和应对，实现对学生素质教育的提高，让学生成为学习的主体，让学生能够对历史有一个更深入的理解和探索。

参考文献：

[1]张俨.高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考[J].考试周刊，2018（20）：152.