倡导成长记录袋，实现评价手段多样化

黄淑燕

摘 要 “学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

关键词 数学评价 手段 多样化

中图分类号：G632 文献标识码：A

全日制义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，……”面对新课程、新课标、新教材，当务之急是要建立一种能促進学生全面发展的、符全新“课程标准”理念的新的评价体系。为此，本着“以发展为本”的教育思想，为突出评价促进发展的功能，结合课题研究，我们构建了“学生成长记录袋”的数学评价手段，“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

1倡导成长记录袋，追求评价的科学性

记录袋，又称档案袋，有公文夹、公文包或代表作等多重含义。最初使用这种形式的是画家以及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来向委托人展示。把这种做法移植到教育上，记录袋评价就是汇集学生作品的样本，目的是展示学生的学习和进步情况。通常，记录袋内容的选择和提交是由学生和教师共同决定的，但记录袋究竟选择哪些内容，完全是八仙过海、各显神通，并没有硬性的标准。关键在于必须明确建立记录袋的目的是什么，要适应的对象是谁。成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。

“学生成长记录袋”是一种科学性很强的评价方式，实践证明：让教师、家长和学生共同去完成评价，又共同分享其中的经验和乐趣，可以大大提高教育效果。评价要遵循科学规律，采取实事求是的科学态度，讲究科学的评价方法和手段，从客观实际出发制订科学的评价标准，对学生的学习成绩作出切合实际的评价，用评价标准的科学性保证评价的客观性。

2倡导成长记录袋，追求评价的有效性

课题初始阶段，我们给学生建立了学生成长记录册，把学生的数学作业本、单项考查试卷、综合考查试卷、获奖证书、数学日记、教师评语、家长评语、自我评价等都可以存入学生成长袋中，并制定了成长记录袋所需档案记录表。

它不仅记录学生在学校生活中的点滴进步，获得的奖励，也收集了学生在学习的过程中搜集的各种学习材料，父母、老师、同学对自己的评价以及自我的评价等内容，记载学生成长的过程，享受成长的快乐。结合家长会把家长请进来，举办班级成长记录袋展览，让家长观看学生的成长记录袋，增强家长与家长之间、家长与学生之间、家长与老师之间的交流沟通，也促使学生的成长记录袋的完善。对于学生来说，成长记录袋评价给学生搭建了一个宽松、愉悦的学习平台，充分调动了学生学习的积极性，让每一个学生都有充分发挥自己潜能的机会；学生通过参与评价的过程，获得了成就感，体味到成功的喜悦，从而对学习保持浓厚的兴趣；成长记录袋评价也使学生开始学会认识自我，开始有意识地发现他人的长处，学会客观地评价他人，学会与人相处，同时也增强了学生们的民主意识；评价使得学生与家长以及教师之间的关系更加融洽，从而促进了教育教学工作的开展。

3倡导成长记录袋，追求评价的可操作性

为了使评价更具操作性，我们根据教育课程改革与课程《标准》结合学生的学习现状，制定了科学、可行的记录袋评价细则，确定一段时期内成长记录袋的评价目标。对收集的材料进行分析和反馈，提高记录袋评价的信度、效度和可操作性，我们的方法为：

（1）采用五星级进行等级评定；

（2）总评分=同伴评分+家长评分+自评分+师评分，累积星级及时公布；

（3）运用评语进行质性评价

成长记录袋法一般采用每个月评价一次，展示一次，期末作总结性评价，学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强自我反省和自我评价能力。

（4）建立学生自评—同伴评价—教师评价—家长评价—定期全班交流—学期末展评的评价流程。

在使用成长记录袋的过程中，教师要鼓励和引导学生，选择和评价自己的作品，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。在学生自评的基础上，开展同伴互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。教师对学生不定期、不定人的即时评价，是对某一时段表现突出的某位学生及时做出评价，特别针对后进学生，激励其成长。家长评价主要是对孩子在家中的学习态度、习惯、学习方法的评价。这主要是促使家长主动全面地了解孩子，引导家长科学地铺导孩子，架起家长、学生与学校沟通的桥梁，促进学生的全面发展。

成长记录袋评价是一种定性的评价，是一种质性的评价，克服了传统评价方法的诸多弊端，强调了评价与教学的有机结合；强调了学生的学习过程评价；强调了学生的参与，从而表现出强大的生命力。它能较好地实现形成性评价和终结性评价结合，使学生比较全面地了解自己的学习过程，找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，特别是感受自己的不断成长与进步，有利于培养学生的自信心，有利于学生真正实现自主发展、主动发展、可持续发展。

参考文献

[1] 戴育红.运用多样化的评价手段进行中小学生素质发展评价[J].教育导刊，2006（10）：33-35.