美国创业课程培训对我国高校人才培养的启发

揭潇君　刘秋成

摘 要 鼓励大学生创新创业已成为当前大学生人才培养的重要部分，今年八月我很荣幸的参加了湖南省科技厅组织的湘创菁英大学生创新创业培训，去往美国进行了为期10天的课程学习，其中了解了美国学校对于创新创业的课程设置，掌握了他们为学生创业提供的教学生态环境，同时根据同团中国学子的创业情况进行比较分析，得到了一些对于我国高校创新创业人才培养方案的启发，是为其文。

关键词 创新创业 人才培养 启发

中图分类号：G649.1 文献标识码：A

今年八月，我很荣幸的参加了由湖南省科技厅组织的湘创菁英大学生创新创业培训，前往美国进行了为期10天的游学。期间去到了UCLA、YESplace进行了课程培训，访问了硅谷企业从专家学者处了解了硅谷的企业文化，还在茉莉塔市寄宿在当地人家中完全的体验了美国中产的生活。行程下来，收获颇丰，对于我国高校培育创新创业人才有一定程度的借鉴和启发。

1创新创业的方法

培训的第一阶段是在UCLA学习初创企业的创业方法，从创业思路的制定到市场调查以及财务策略几个方面进行了全面的了解：

1.1创业思路的制定

1.1.1 startup mentality

最初的创业思路的制定，是一个商业起步的最重要一环，在我们以往的思路中，最初的商业创意一定是机密中的机密，需要小心保护然后等做出成品投入市场，而在老师的教学中，他提出最初的创意一定要share，让你的朋友了解并提出他们的看法，以帮助你修正自己的思路使其更具有实际可行性。

1.1.2 stage of growth

企业的成长路线规划，在企业的创立初期我们往往会想象自己的商业帝国，定下一个小目标比如先赚一个亿，但是太大的计划往往会一开始让人充满动力，可以在实现的过程中会容易让人产生挫折感及拖延效果，因此专业的创业者需要在创业初期制定好自己的成长步骤，step by step 的执行创业计划。这点不但适用于创业，对于学生平时的学习也是一个有启发的执行模式，以有计划的步骤代替鸿图愿景更能提高执行性减少拖延。

1.1.3 MVP

MVP指创业或开发团队通过最小化可行产品从用户处获得反馈，并在这个最小化可行产品上继续升级发展，直到产品到达一个相对稳定的阶段。MVP对于创业团队来说是非常重要，可以以最小的成本快速验证团队的目标，快速试错。

MVP的建立可以快速的从客户处得到反馈并进行调整，运用最根本的产品与客户尽可能多的进行沟通，这里又提出了一个创业阶段的重要概念，即沟通。与startup mentality中的要求一样，创业的过程中也需要大量的沟通与调整，在我们的学生中，他们往往害怕失败与挫折希望可以一举成功然后得到赞扬，可是这样的创业步骤容易让他们的失败成本很高，因此在指导学生创业的过程中，传授有效沟通的技巧就显得尤为重要了。

1.2创业过程的调查

在之前的课程中我们了解了创业中的沟通的重要性，而在创业的过程中，进行research的方法与技巧也是重要的。其中需要注意的部分如下：

（1）研究需要贯穿于所有的销售过程，在以往的概念中，我们学生在创业前期会进行市场调查等，但是在创业进行中很少再跟进调查，通过学习我们了解了持续调研的重要，因此在之后指导学生进行创业时需要将这个概念传授给他们。

（2）调查的方法。在调查的过程中我们需要提醒学生注意以下问题，第一需要问可以得到客户最直接意见和建议的问题，我们的学生在设置问卷调查时往往容易设置答案为“yes or no”的问题，但是这样的问题对于项目的改进实际作用并不大，而直接从客户处得到指导才是最重要的，对于客户的指导建议也不是问问就完事了，需要對其做出有效反馈；第二在设置问题的时候需要对自己的问题进行自问，包括问题设置是否情绪化、当你在执行任务时出现拖拉，是什么原因造成这些拖拉。以上的调查方法具有一定的启发性，不但适用于创业调查也适用与平时的科研及学习。

1.3创业中的财务策略

资金及财务是创业中的重要环节，在我们学生的创业计划书中往往会将拉投资写入到创业内容中，但是在老师的课程中，我们了解到投资既能给企业带来资金同时也会为创业带来束缚，因此不到必要时尽量不要去拉投资。在写创业计划书时建议学生更好的规划资金来源，不要僵化思维，言必称天使、风投，而是用自己的钱做到最远。

2创新创业的态度

在培训课程的第二阶段，我们来到了一个美丽的城市茉莉塔市，在这里的YESplace进行了为期三天的学习，在这里接受了关于创新创业心态方面的学习。

2.1找到真正的兴趣点所在

在yesplace培训的第一天丹尼斯给我们发了一张大纸，让我们用头脑风暴的方式把感兴趣的事情写下来，然后再根据这些事情发展自己的事业，这样的创新创业方法可以在之后指导学生创业中起到很好的启发作用，用自己的兴趣去赚钱也可以让学生在创业中保有更大的激情。

2.2潜意识的作用

在心理学中我们有一条“白熊理论”，这条理论用来解释潜意识是无法抑制，而在丹尼斯的讲解中，这样的“白熊效应”可以起到正向指导作用，当我们在潜意识中一直给自己鼓励的正向指导的话，会更有利于加强自己的信心，让自己更加坚定的向前。

2.3关注每一小步进步

在yesplace听的讲座中，我们听到了一个超级感人的演讲，曾经参加过ted演讲的Jason Freeman为我们讲了他自己的故事，患有小儿麻痹症的他在自卑自闭曾经企图自杀的成长过程中逐渐通过一个个小小的进步慢慢成就自我，成为了一名著名的演说家。与前面的创业方法一样，有步骤的前进有利于目标的实现，感谢这个讲座从不同的角度让我们了解了这个道理。

3美国高校对于创新创业的支持方法

在对美国高校的考察中，发现他们对于创新创业都特别的支持，以各种方法帮助学生创业，对于作为高校教师的我这些方法特别有启发：

3.1沉浸式的创业环境

学校教育生态环境对于学生自我效能有影响作用，更专业化的环境更能提高学生的身份认同感，同时激发他们的自我效能，在对UCLA的参观访问中，我们了解到了他们的创业孵化器，这里提供了专业的工作场地让学生进行创业活动，同时这个孵化器还有加速器都是24小时开放的，并且为学生提供了一条很特别的通道，让使用该场地的学生产生一种很强的身份识别机制，促使他们更愿意体验创业的身份。

3.2良好的政策支持

UCLA的孵化器和加速器除了提供专业的工作场地，也提供了良好的政策支持，第一是课程及学分设置，他们将创业作为一门课程，让学生在六个月时间内完成一个创业计划，这个计划实施非常的开放性，并不要求学生一定要成功，而是让学生在面对真正的社会市场前有一次试错的机会，以课程的方式降低他们的出错成本；第二是资金支持，UCLA为在校生提供免费的场地并且让学生可以自主拥有自己的创业项目而无需与学校分成。当然学校在孵化的过程中也同样享有利益，如返校生在使用创业场地时需要支付一定的费用，创业成功的学生可以为学校提供奖学金或其他资金回馈等，可以说一条流动性很强的资金生态链。

3.3 shark tank实践项目

对于该项目的体验实在yesplace中完成的，yesplace是针对年轻创业者的培训机构，他们通过邀请投资人来听年轻创业者的演讲，使这些创业者获得资金或者是创业建议，我觉得这个项目可以应用到我们的课程教学中，也是通过校企合作或者邀请专业的天使或者风投来了解学生的创业计划，给予他们点评甚至实现投资。

4我国大学生创新创业情况

本次培训的团队中有不少的学生拥有自己的创业项目，也是多次参加省级创业大赛的老手，从他们的身上可以看到我国大学生创业的一些特点：

4.1学校的孵化

通过访问本次培训中表现较好的创业学生了解到，他们的学校都有支持大学生创新创业的专门部门，有专业的人指导专业的事，因此这些学生的创业能力与创业者的身份认同感都很强，在国外进行shark tank 或者課程演讲时也毫不怯场，很好的展示了我国大学生创业者的风采，这一方面在于他们拥有实际正在运行的项目，确实时言之有物；另一方面也是经历过各种大赛的洗礼，具有一定的演讲技巧。

4.2创业型学生的确定和培养

是否人人都能成为创业者，或者有些人天生适合创业，这是需要思考的。人的性格有所差异，有些外向的、好奇心强的、愿意与人沟通的人往往更适合成为创业者。如本次培训中有位学生的性格就很外向而且自信心很强，对于自己的项目具有很大的野心。从众多学生中发掘这样的苗子并加以培养，是可以塑造处较好的创业人才的。而另一位学生可以看出略微害羞，但是也有不错的创业项目，经了解这位学生主要从事的是创业团队中的技术工作，因此作为学校方面，对于不同的学生的特点，对他们进行统筹规划，因材施教发挥他们各自的长处显得尤为重要。

4.3竞赛导向型创业

为了促进大学生创新创业，政府部门组织了各项比赛来提高学校对于创新创业的重视，其出发点是好的，对于该项工作的发展也是很正向的，但是部分学校或学生在进行创业时却是为了比赛而创业，没有前期投入没有后续发展，完全时为了迎合比赛而进行的书面化创业，虽然能一时激起学生的创业兴趣，但是没有实际落地成效。

5总结

（1）教学策略的制定，专业课程与心灵鸡汤并行。在此次培训的课程学习中我们不但接受了专业创业课程的学习，也通过励志演讲等提高了创业的信心。因此在我们设置创业教学课程时也可借鉴这样的教学方法，在专业课程教学的同时邀请励志演讲者来为学生进行宣讲，从理性和感性两方面入手，塑造学生的创业能力。

（2）教学生态环境的支持，要促进学生创业的自我效能，需要为他们创建一个具有创业沉浸感的校园教育生态环境，包括专业的工作室、让他们感受到特殊身份认同感的设施、资金及课程支持以及与专业人士交流的机会。

（3）创业型导向的人才培养计划，在培养创业型人才方面需要一套完善的人才培养计划，如同在创业计划中我们需要startup mentality 和stage of growth，在塑造创业人才时学校方面也是需要通过人才培养方案等的设置来一步步培养学生的创新创业能力。

参考文献

[1] 范国睿.教育生态学[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2] Alan Carr.积极心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2017.