刍议中国传统文化与小学音乐教学的融合

【摘要】中国传统文化历史悠久，凝聚了古代劳动人民的智慧结晶，是我国民族精神的重要表现，将传统文化融入现代教育，不仅是对传统文化的继承和弘扬，还能够实现现代教学水平和质量的提升，进而培养出现代所需求的人才类型。本文重点分析了传统文化与小学音乐教学理念的融合，从小学音乐教学的现状出发，探讨其对小学音乐教学的影响，并提出了实现中国传统文化和小学音乐教学的有效途径。

【关键词】中国传统文化 小学音乐教学 改革途径

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0199-02

传统文化是民族精神和民族意志的具体化表现，我国拥有五千年的历史文化传统，实现传统文化的继承和弘扬是每个人义不容辞的责任，为此将传统文化融入现代小学音乐教学中，以音乐为载体开展传统文化教学，是实现小学生音乐素养和文化素养共同提升的有效途径。

一、传统文化在现代小学音乐教学中的价值

在小学音乐教学中引入传统文化，是现代教育改革的伟大创新，对于传承传统文化有着积极的作用，指明了今后小学教育发展的新方向。

首先起到传承传统音乐文化的作用。我国传统音乐是文化的重要组成部分，不同地区形成了风格迥异、各具特色的民族音乐，在小学音乐教学中融入传统音乐文化，能够有效加强小学生对民族的认同感和归属感，使小学生在音乐中感受到音乐的丰富性，感受到祖国的博大精深。

其次具有提高小学生审美能力的作用。处于小学阶段的儿童，具有敏锐的情绪感知能力，能够通过自己的感官感受到音乐所传达的情感，并且小学生丰富的想象力，使其更加容易体会音乐的主体思想。我国传统音乐根植于传统文化，具有濃厚的民族色彩和民族风格，发挥传统音乐的教学作用，是提升小学生音乐鉴赏能力和审美能力的有效途径。

最后具有推动小学音乐课程本土化发展的作用。小学音乐课程是针对小学生开设的课程，为此其教学方式要符合小学生的个性，从小学生的学习能力和学习情况出发，构建满足小学生需求的教学模式，让小学生在潜移默化中树立积极乐观、健康向上的人生观和价值观。我国传统文化为小学音乐教学提供了丰富的资源，使得小学音乐教学根植于我国本土文化，实现了文化的传承和弘扬。

二、我国传统文化在小学音乐教学的融合途径

将传统文化有效的融入到现代小学音乐教学课程中，要立足于小学音乐教学的现状，兼顾小学生的心理特征，围绕小学生的年龄特点开展课程建设，使小学生能够自主的参与音乐教学活动。

第一，改变传统教学思想。传统音乐教学只注重小学生音乐演唱能力的培养，忽视小学生音乐鉴赏能力的提高，导致小学整体音乐水平不高，为了进一步推动小学音乐教育事业的发展，实现传统文化和小学音乐教学改革的统一，为此需要改变传统的教学思想，加强对小学生音乐启蒙的重视，以激发小学生学习兴趣为出发点，开展符合小学年龄阶段的课程教学形式。

第二，创新小学音乐教学方法。为了实现传统文化的继承和发展，需要在小学音乐教学中融入传统文化，创新小学音乐教学模式。为此需要在现有音乐教学的基础上，合理的插入传统文化内容，实现音乐教学和传统文化的完美融合，既能够起到弘扬传统文化的作用，又能够推动小学生音乐素养的提升。比如说《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等传统文学作品，用音乐的形式进行教学，其基调朗朗上口，不仅对培养小学生的音乐乐感有积极作用，还能够实现小学生的启蒙教育，推动我国传统文化的传承。

第三，开展丰富的音乐教学活动。由于小学生年龄小，天真活泼，对未知事物充满强烈的好奇心和求知欲，小学音乐教师可以利用小学生的这一特性，开征丰富的教学活动，激发小学生学习音乐的兴趣，培养小学生自主学习音乐的能力。童谣是起源于民间的儿童歌谣，其具有简单易学、节奏欢快、郎朗上口的特点，深受小学生的喜爱，为此小学音乐教学课程中，需要发挥童谣的作用，将童谣纳入小学音乐教学，提高小学生对音乐学习的兴趣和热情。

第四，发挥现代多媒体技术的作用。随着信息技术的发展，多媒体被广泛应用于课堂教学中，通过播放丰富多彩、形象生动的视频画面，能够引起学生的关注，吸引学生的目光，尤其是动画片的播放，可以极大的调动儿童学习的兴趣，提高小学音乐课堂教学效率和质量。比如说目前很多动画片中都是以三字经为主题，诠释三字经的意义，部分动画片中还引入了很多传统文化，让小学生在潜移默化中接受到传统文化的熏陶，实现对传统文化的再教育。

三、结论

面对我国传统文化逐渐消失的现状，传承和弘扬我国优秀传统文化是加强民族凝聚力和团结力的重要形式。为此将传统文化融入到小学音乐教学中，既能够有效的保护我国传统文化，又能够提高小学生的综合素质和音乐鉴赏能力，体会到中国文化的博大精深，实现小学生健康快乐的成长。

参考文献：

[1]孙亚.浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合[J].江苏教育研究.2014（10）

[2]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴.2018（01）

作者简介：

焦萍萍（1979.01-），女，山东省日照市东港区西湖镇人，本科，二级教师，研究方向：小学音乐教育教学。