基于信息技术支持下的小学数学教学创新研究

钟书志

【摘要】数学是所有学科中最具有理性，最有逻辑的一门学科，而小学数学正处于学生整个学习数学的生涯中的关键位置，它需要让学生对于数学的学习有一个深度的认识，给以后学习数学的路程打下坚实而基础，所以相关教师通过融入信息技术实现创新性的教学是有重大的意义的。本文着重介绍通过信息技术进行教学的方法。

【关键词】小学数学 信息技术 融合创新 教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0123-02

引言

小学数学是一门培养学生逻辑思维能力以及思维的广度的教育，重点并不是希望将其中的知识全部填鸭式的灌输到学生体内，而是希望学生能够在学习这门学科的过程中，培养数学的思维方式，将学生的学习兴趣充分激发出来。而信息技术的新颖与功能的多样化对于激发学生的探究欲望与学习兴趣有巨大的帮助，有效地帮助教师提高课堂质量。

1.利用信息技术中新颖的功能活跃课堂气氛

在小学数学学习的过程中，要将学习内容融入到生活中，通过使用信息技术，一方面因为利用信息技术丰富的课堂能够让学生充分的了解目前生活的现状，是学习更加系统化，充满时代的气息。提高学生对于这门学科的热爱，激发学生的学习兴趣。另一方面，对于教师来说也是提升自我的契机，让教师能够打破原有的教育理念，创新自己的教育与理念，找出对学生的素养提高更为有效的教育方法，使教学水平得到提高，让数学的学习与日常生活完美结合。包括可以成立一个展示教师成功案例的平台，让其他教师通过这个平台内的成功实例积累经验，使教师整体的教学水平都能够有一个质的提升。再好比一些优秀的课件可以通过这个平台相互传换，方便了教师的制作，节约了资源，也能够让学生体验到最好的课堂效果。

2.将通过信息技术得到的资源全都有效的利用

随着目前时代的进步，信息技术与网络技术的崛起让日常生活都发生了变革，各行业自然也不例外，教育事业也需要进行信息化的改革。信息化对于资源的获取提供了许多便利，许多的信息都能够在第一时间通过当今的信息技术进行获取，使获取的信息具有时效性。让学生能够第一时间想收到第一手资源，让学生获取知识时会更加的全面，不但是课本上的知识业教授与学生，身边发生的任何事有知识联系的也能一起的传授。并且信息技术所得到的信息十分便于理解，在讲述的过程中学生对于新知识的疑问也能得到充分的解释，变得不再单调与乏味。而且附属于信息技术所产生的相关的软件也对于学生的理解和求知欲都有一定程度上的帮助。

3.丰富课堂的教学提高学生的学习兴趣

与普通的教育模式相比，信息式的教育能够发挥出许多的长处。传统的教育过程中，往往都是通过教师在黑板上对书中的知识进行整理，提取其中的重点方便孩子记忆，这样的教育模式未免太过于单调，根本不能激发出学生的求知欲望。而信息式的教育模式通过利用现代化的技术，是学生获取知识的方式更加多样化，不同的学生完全可以通过不同的方式获取知识，在其中找出最适合自己的或者自己最感兴趣的，这能够让学生会更加珍惜自己所选取的方式，知识的获取的效率也更大。

4.不能够滥用信息技术

这个时代因为信息技术的应用使得信息获取的难度大大的降低了，但不意味着其中全都是益处，信息的传播速率的加快，不但让一些有益的信息能够得到共享，但是网络中的信息也包括一些与社会主义核心价值观不符的信息，这些信息也会通过信息技术而荼毒社会。所以在课堂中的信息技术的使用一定要为了有益的目的，否则一些不良的信息通过课堂如果传入到学生的意识中产生的后果会是不堪设想的。所以运用信息技术时，也一定确保因为这项技术所产生的危害不会损害到学生的学习生活中 。

5.通过信息技术培养学生的数学素养

通过信息技术在数学的教学中的应用，让课堂的丰富度得到显著的提升，并且让课堂的教育环境变得更加的活跃，增加学生的学习热情，将一些文字向图片的方向进行转变，甚至转变成为动画等，通过用一些教学课件，把本节课所要学习的复杂的几何图形更加客观直接的展示在学生的面前，让过去的黑板式教育成为过去，在教学的过程中能够让知识更容易被学生所接受。让学生的探研精神得到启发，这时养成数学素养的前提。

在数学的教学中，教职人员通过相应的信息技术，激发学生的学习兴趣，并引导学生去主动地探研接下来所要学习的知识，让学生自己体会知识的内涵，保证学生对于几何图形有清晰的认知。比如在教师讲授《生活中的几何图形》这节课时，完全可以通过多媒体技术在屏幕上呈现一些具有数学含义并且贴近生活的图片，包括长方形的黑板，圆形的水杯等等实例，让学生认识到身边处处都是数学知识，强调数学的重要性。

结语

目前信息技术的高速发展给许多的事物都带来了相应的变革，而小学数学作为培养学生思维能力的一门主要课程可以通过信息技术对其进行丰富，使得课堂内容会非常契合教学的目的，也让学生最开始对于数学的兴趣得到萌发。

参考文献：

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[2]詹有紅.基于信息技术支持下的小学数学教学创新[J].读与写（教育教学刊），2017，（08）：221.

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