小学语文作文教学微课资源开发研究

【摘要】微课作为一种全新的教学模式，在小学语文教学中有着十分广泛的应用。本文简单阐述了微课在小学语文作文教学中的应用优势，并进一步探讨了关于开发微课资源的有效策略，希望能够有效促进小学语文教学质量水平的提升。

【关键词】小学语文 作文教学 微课资源 开发策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0083-01

引言

随着计算机信息技术的快速发展和普及应用，给传统的教学领域也带来了巨大的变化，作文教学作为小学语文基础教育中的重要内容，对于培养小学生的思维能力和语言表达能力有着十分重要的意义。将微课教学应用于作文课堂中，不仅能够显著提高课堂教学效率，还能充分激发小学生对写作学习的兴趣，从而有效促进其人文综合素养水平的提升。因此，小学语文教师在开展写作教学时应根据教学实际情形适当地应用微课教学手段，帮助小学生更好地领悟一些写作要领，同时，还应注重从生活中挖掘一切可利用的教学素材作为微课资源，不断充实作文课堂教学内容。

一、微课在小学语文作文教学中的应用优势

微课教学作为一种先进的教学手段，将其应用于小学语文作文课堂教学中，主要具有以下几点优势：

一是，有利于提高课堂教学效率。传统的课堂教学模式下，小学语文教师很难展开与学生“一对一”的教学，不能及时发现小学生在写作学习过程中存在的问题，从而影响到学生的学习积极性和课堂教學效率。而通过微课教学，明显改善了学生的课堂学习环境，使他们的注意力更加集中，遇到问题时也可以较为方便地与教师进行及时沟通，整体的教学效率得到了大幅度的提升。

二是，有助于教师更加方便地点拨学生的写作思路。微课教学具有直观、形象的特点，语文教师通过微课教学能够有效消除小学生对作文学习的距离感和畏难心理，借助一个个简短的微课视频让学生快速掌握知识点，从而更好地指导他们如何进行写作。

三是，有利于建立个性化的学习模式。微课教学提倡让学生进行个性化的自主学习，小学语文教师将其应用于作文课堂教学中，引导学生客观地认识到自身的优缺点所在，在学习过程中做到扬长避短。这种教学方式给予了学生足够多的自主思考空间，有利于促进其个性化思维能力的发展。

二、小学语文作文课堂教学微课资源开发的有效策略探讨

（一）以课本内容为素材开发微课资源

小学语文教师在设计微课教学时，可以先从课本教材入手，从中挑选出一些优美的文章作为素材，一方面，选择课本上的内容作为题材能够增加小学生对写作的亲切感，另一方面，则能够有效强化和巩固学生对之前所学内容的印象，从而有效提升他们的人文综合素养。例如，小学语文教师可以以“人物描写”为主题从课本教材中收集所有与描写人物外貌、性格、动作、神态等有关的词句或者段落，并且将这些素材进行归类设计，配合以相应的图片或者背景音乐来制作成微课教学视频，既丰富了课堂教学内容，又有效加深了小学生的课堂学习印象。

（二）以校园活动内容为素材开发微课资源

小学生生性活泼好动，热衷于参加各种各样的校园活动或者比赛游戏，如运动会、歌唱比赛、踢毽子比赛等，小学语文教师在制作微课时不妨利用这些活动内容作为素材来进行教学设计。具体来说，教师在学校举办各类活动的期间，可以通过手机、数码相机等便携设备将学生们参与活动的场景录制下来并进行适当地剪辑处理，去除一些冗余部分，以此作为作文微课教学的素材资源。在作文课堂教学过程中，教师将这些视频播放给学生看，不仅能够充分激发小学生的学习兴趣，还能够极大地调动他们的思维能力和想象力，同时还能有效培养小学生对人物和生活现象的观察能力。

（三）以学生生活经验为素材开发微课资源

小学语文教学与现实生活两者之间存在着密切的联系，许多生活中的现象或事物都可以作为写作教学的素材。因此，小学语文教师在制作微课视频时，还应注重从小学生平时的日常生活中挖掘有价值的素材内容。例如，教师可以培养学生养成写日记和周记的良好习惯，让他们将自己一天的生活记录下来，同时配以自己的感悟和想法。教师从学生们的日记中挑选出优秀的几篇作为范文，并根据他们的日记内容辅助以相应的图片、视频或者音乐，在作文课堂教学中向全班同学展示。将学生的生活经验融入微课教学中，既有助于拓宽小学生的写作思路，还能显著提高他们对生活现象的感悟能力。

结语

综上所述，信息化时代背景下，小学语文教师应树立与时俱进的教学观念，积极运用微课教学来开展作文课堂教学，结合课本教材、校园活动以及小学生平时的日常生活来选择合适的微课教学资源，以切实提高课堂教学效率，促进小学生思维能力和语言表达能力水平的提升，从而为其今后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]夏天； 周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备.2015（08）

[2]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育.2015（12）

作者简介：

李秀珍（1986.6-），女，山东日照人，大学学历，二级教师。