小学语文课堂教学有效性提升策略探讨

马燕

摘 要：小学语文是一门重要的基础学科，其教学质量对学生以后的语文学习关系很大，而且对其他学科的学习也会有着很大的影响，所以必须要促进教学有效性的提升。新课程背景下，对于小学语文课堂教学的开展，小学语文教师必须要始终以学生为主体，可以创设多媒体教学情境，联系实际生活，还要鼓励学生积极思考提出问题，从而构建活跃的高效课堂。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性 提升策略

近年来我国素质教育不断发展，这在很大程度上让我国的教育质量得到有效提升。小学语文教学直接关系到学生的语言表达能力及长远发展，但是当前在课堂教学中却暴露出了很多的问题，传统教学模式中的很多问题依然存在，学生的学习兴趣不高，这都导致了课堂教学效率较低。对此，小学语文教师需要深入落实新课程理念，不断优化教学过程，促进课堂教学有效性的提升。

一、以学生为教学主体，激发学习兴趣

新课程改革的一个核心理念，就是确立学生的主体地位，教师在教学中只是引导者和促进者，所以小学语文教师必须要及时转变教学观念，真正做到以学生为教学主体。学生如果对语文学习充满了浓厚的兴趣，就会产生主动学习的积极性，课堂教学也就能顺利有效的开展，因此教师要注重分析小学生的心理特点，借助更为有效的教学方式来吸引学生的注意力，提高其课堂参与度。小学生们具有爱玩好动、好奇心强的年龄特征，喜欢研究新鲜的未知的事情，教师就要根据学生这一特点，实施更加具有趣味性的教学活动。例如在教学部编版小学语文《雪地里的小画家》时，就可以让学生戴上头饰，扮演其中的小鸭、小鸡、小狗、小马等角色，学生在角色扮演活动的过程中，体会到了学习带来的快乐，对于几个小动物们在冬天玩耍的场景也有了更深的体会。教师可以继续提出问题：“动物王国中画画比赛HIA有哪些小动物没有来参加呢？比如小猫、小猪它们的脚又能画出什么呢？”小学生们对于这些的问题充满探索欲望，在良好的氛围中感受到学习的快乐，这样的课堂教学就可以取得更好的效果。

二、创设教学情境，深入认识和感悟文章

语文这门学科有着很强的文学性特征，具有语言美、情感深的特点，但是在传统教学模式下，这些特点并没有真正的展现出来，而且小学生在课堂上本就不能做到整节课全神贯注，如果教师不能运用更多丰富有效的教学方法来吸引学生的注意力，教师的讲解就是低效甚至是无效的。新课程背景下，小学语文教师可以在课堂教学中引入情境教学法，为学生创设出符合教学内容、生动形象的教学情境，可以借助多媒体设备呈现一些丰富的图片、视频，借助音乐来增加渲染力，这样学生更容易融入到课文的教学情境中，产生身临其境之感，从而更好的认识和感悟所学内容。例如在教学《开满鲜花的小路》课文时，就可以为学生展示相应的图片，学生们看到五颜六色、绚丽多彩的鲜花，就会称赞这样漂亮的景色，也就会对文中鼹鼠先生、小松鼠、小刺猬的高兴的心情有所感受，真正认识到了生活中的美，产生了热爱生活、热爱大自然的情感。

三、引导学生提出疑问，培养创造性思维

物理学家爱因斯坦斯坦在一次分享自己的成功经验表示，只是更多的喜欢刨根问底的追求问题的结果，所以说疑问的产生和提出是非常必要的，有疑惑才会产生求知欲，才会去思考，才会在探究过程中去创造。因此，小学语文教师在课堂教学过程中，要注意学生质疑、释疑的过程，鼓励学生针对所学内容积极思考，在阅读中活跃思维，善于发现问题，敢于提出自己的疑问，从而逐渐形成自我意识，对于知识产生更加深刻的个性化认识。当然，当学生提出自己的疑问时，教师也要给予更多的鼓励，即使学生提出了一个极其简单的有些荒谬的问题，也要赞赏他积极动脑思考的学习态度，而不是严厉之斥责和讥笑讽刺，这样学生才更加愿意参与到课堂中。例如在教学《乌鸦喝水》以后，学生们都对乌鸦的聪明办法给予赞美，但有个学生站起来说道：“为什么投入石子就能喝到水？如果周围都没有能够投入瓶子中的小石子，又该怎么办？”这就是学生积极参与思考后提出的问题，具有创新性，需要教师进行保护和引导。

四、联系实际生活，培养学生综合素质

新课程改革非常注重倡导生活化理念，实际上生活中处处有语文，文学作品就是作者根据对生活的观察和感悟而创作的。因此，小学语文教师在教学中要注重开展生活化教学，在生活中挖掘教学素材，把教学回归生活。通过把教学内容与学生熟悉的实际生活联系起来，学生就能根据自己的生活经验去自主探索，实现综合素质的发展。例如在教学课文《亡羊补牢》以后，学生通过这则寓言明白了一个人在做错事情以后，只要虚心接受他人的建议，及时的知错就改就不算晚。此时教师可以让学生回想自己学习生活中是否有过这样的事情，比如学习不认真、写字姿势不端正、经常撒谎等等，从而进行反思和改正。

结语

总之，新課程背景下，小学语文教师深入开展课堂教学改革，始终注意思考如何去激发学生的学习兴趣，以学定教，营造良好的教学氛围，这样才能在师生共同努力下上好一堂课，真正促进学生的语文综合水平不断提升。

参考文献

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