在主题活动中培养幼儿的社会交往能力

郭桂玉　黄秋菊

摘 要：随着社会的发展，对人才素质的要求越来越高，其中交往能力是人才素质的重要因素之一。幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应社会。因此，在幼儿时期能否培养起初步的交往意识，对其今后参与社会生活有着直接的影响。

关键词：幼儿 主题活动 交往能力

幼儿园主题活动是依据《幼儿园教育指导纲要》的精神，以完成主题目标为核心的一项综合性教学活动，其教学内容丰富多彩，形式多样，充满了童趣。在活动过程中，需要幼儿之间的合作等一系列的交往模式，将幼儿的学习回归生活情景，从而使幼儿可以更自由健康的成长。下面我将以我们中班主题“好吃好玩在漳州为例”，谈谈如何在主题活动培养幼儿的社会交往能力。

一、通过儿歌、故事等手段发展幼儿的语言

语言是交往的基础，而发展幼儿语言又是主题活动的重要任务。通过主题活动发展幼儿的语言，常是以幼儿文学作品故事、童话、诗歌为基点，拓展想象，并通过语言方式表述自己的想象、感触与认知。如在“好吃好玩在漳州”主题活动中，我们开展“漳州好”儿歌教学和“漳州美丽的传说”故事传说、幼儿观察讨论等活动，让幼儿认识漳州的小吃，促进幼儿语言发展的同时也促进幼儿认知、审美等多方面能力的发展。

二、創设有利于幼儿掌握交往的环境

幼儿期也是语言发展的最好时期，而语言表达则是交往能力的基础。对于幼儿语言表达和交往技能的培养，我们不能一味地灌输，而是要根据幼儿的年龄特点，选择合理的策略，创设良好的交往环境。良好的环境能激发幼儿学习的愿望，提高其交往能力。因此，我们在“好吃好玩在漳州”活动的开展中，我们开展了“漳州小吃品尝会”。例：12号说这是鲁面，品尝看看吧！16号说：这是春卷，很好吃的！说着自己很认真的品尝着春卷。从中可以看出幼儿语言的表达能力不够和主动交往热情不高。经过一段的时间的引导，幼儿比较放的开了，能大方说出：你好，我们这里有漳州特色的小吃，有春卷、鲁面等等，里面的材料有什么和什么，吃起来可好吃了。而且我们东西没有色素，很好的。你要不要尝尝。在活动过程中，双方都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，这种交往方式，就是一个让幼儿学习逐步摆脱“自我中心”意识、不断学习社会经验和行为准则的过程。

三、把主题渗透到游戏中，帮助幼儿掌握交往技能

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”幼儿园的游戏活动是一种以幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与社会之间的人际交往为基础的活动，幼儿园游戏开展的过程实际上就是幼儿社会交往能力发展的过程。我们幼儿园把主题活动渗透到游戏中，幼儿自主地活动，同伴间的相互作用，幼儿在与同伴的交往中调动已有的经验，运用语言技能去解决实际问题，从而培养了幼儿的交往技能。以下我将幼儿在创意游戏的记录如下：

11和6号分别是自己当厨师，也是小吃店老板。

小吃店刚开始营业中

26号：“我要一份卤面”，11说：“那你要去取钱下”26号走了之后，6号对11号说：我要不要出去招呼客人，你先在这等。客人来，11马上说：欢迎光临，请问你要吃什么？6号说想不想来碗鲁面？客人说好，6说对11说我来，11说我来。我再旁边看了一会，就说老板，客人都等久了，不然你们商量一下要不要轮流。这时候6号说你煮菜吧！11号说好吧，那我煎个蛋。一会鲁面好了，6号叫客人端走，11号剪好蛋给客人送过去，还顺便送了他一瓶饮料，说配这个很好喝。（这个完全在老师的意外之外）一会有人要买鲁面，11说没有鲁面了，要不来春卷吧？6号凑过来说，春卷很好吃，是我们漳州的特色小吃，里面有胡萝卜和包菜，含有维生素对人很好的。又来客人来打包，6号很主动说好，给你这是按照你说的打包，里面有蘑菇，蛋，还有叉子要拿好。

分析：6号和11号具有较丰富的社会经验，能主动向客人介绍手中的东西，能清楚的表达自己想要表达的。同时在6号和11号发生意见不一致的时候，能在老师建议下学会和平解决，并愿意享受轮流和分享的乐趣。

四、漳州美食大比拼“走出去”，充分利用家长资源

陶行知先生认为：“生活即教育、社会即学校。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭，社区密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。漳州家庭小分队，进行美食大比拼，是我们“好吃好玩在漳州”最具特色的活动之一。我们让幼儿在了解漳州小吃的基础上，幼儿自己讨论，自己选择喜欢的小吃和朋友组成一队。幼儿根据自己的意愿，说出自己喜欢的小吃和喜欢的朋友时，不断锻炼幼儿的语言能力，更加为幼儿亲社会行为发展有了很大的促进的作用。同时通过家长会让家长知道我们有这个活动，引导家长注意引导幼儿进行合作和交往，培养幼儿亲社会行为的发展。我们给家长分发了一张表格，让家长引导幼儿学会分工和合作，一起动手完成小吃。在制作小吃的过程中，有的幼儿负责搅拌，有的负责洗菜等等。同时，在走出去的机会，为幼儿提供自主交往的机会，家长通过组织幼儿进行游戏，拉近幼儿之间的距离。

总而言之，通过主题活动，引导幼儿学习，激发幼儿兴趣、好奇心，引导幼儿主动的进行探索，在探索的同时学会合作和交往，环环相扣使幼儿的能力得到挖掘，促进幼儿社会交往的发展。

参考文献

[1]刘莉.在活动中培养幼儿社会交往能力[J].求知导刊，2016（12）：124.