新课改下高中生物教学的有效途径

黎波

摘 要：在新课改背景下，高中生物教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导思路，寻找生物有效教学途径，来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，促进他们的全面发展。由于传统教学模式以教师为主導，学生被动的学习基础知识，被动的参与教学活动，课堂活跃度不足，学习兴趣普遍不高，因此如何摒弃传统教育观念，坚持以生为本、因材施教原则，把课堂真正的归还于学生，最大程度发挥学生的主体优势，启发学生思维的创新力与想象力，鼓励学生突破思维局限，探索未知的生物世界，这就成为教师们值得深思的一个关键问题。本文针对高中生物教学的有效途径进行了简要论述。

关键词：新课程改革 高中生物 课堂教学 有效途径 探究

新课程改革在高中教育领域全面深化，并对生物教学工作提出了新的要求。高中生已经有了属于自己的特殊思维方式，教师设计教学方案，组织教学活动时应尊重学生的主体意愿，从不同角度、不同层面出发，探索有效教学途径，研究新的指导方法，全心全意服务于全体学生，进一步加快高中教育事业的长远、可持续发展。这对于学生身心的健康成长、学习能力的综合发展来说有着重要意义，同时也是教育现代化进程不断加快的有力保障。教师具备了一定的全局意识和长远眼光，以学生为主体的开展有效教学工作，生物课程改革将会取得事半功倍之效。

一、新课改下高中生物教学存在的问题

（一）教育观念落实

应试教育观念的存在，极大的束缚着教师教学思路的多元化转变，影响着学生综合素质与综合能力的双向发展。部分教师仍旧沿用单一教学方法，要求学生死记硬背基础知识，被动参与课堂活动，导致生物教学质量越来越低，学生学科成绩的进步空间十分有限。久而久之，学生也会产生严重的抵触情绪，现代学习意识极为缺乏，临时抱佛脚、挑灯夜读现象屡见不鲜。生物课程对于学生来说没有吸引力，无形中增加了教师的教学难度，阻碍着时代教育创新步伐的持续加快。

（二）资源相对缺乏

课堂资源是课堂教学的主要辅助资料，但是，目前高中生物教学中课堂资源相对缺乏却成为高中生物教学的问题之一，制约着高中生物教学水平。在高中生物课堂教学中，由于新课程改革对高中生物课程进行了一定的改革创新，然而当前的高中生物课堂资源却一直沿用之前的课堂资源，缺乏结合新课改教学理念的生物资源。例如，在一些课堂练习和试卷的选择中，无法真正落实新课改教学理念来指导课堂教学。部分生物教师会采用计算机多媒体来开展生物教学，也只能总结一些高中生物理论知识，生物课堂资源的缺乏不能满足新课改下的生物教学要求。

二、新课改下高中生物教学的有效途径

（一）激发学生兴趣

我们都知道，高中阶段的学生面临着“高考”这一难关，其身体和心理都有着很大的学习上和生活上的压力。这就要求教师必须能够深入理解学生的内心，真正做到以学生为教学主体，让学生能积极参与到教学活动中，自主进行学习问题的研究和探讨，从而提高课堂教学效率。高中生物教学过程中，教师可以根据生物学科的特殊性，针对有别于其他学科的教学内容，有效进行课堂兴趣的培养。如进行《细胞》内容教学时，教师就可以在课前采集几种不同植物或者动物的细胞切片，课堂上让学生分成几个小组进行切片观察。让学生根据自己的所见，结合以前知道的有关细胞的知识，谈一谈你对于细胞的看法和了解。在课前就激发学生的好奇心，这样激发学生学习兴趣的循循善诱式教学方法的实施，就能很有效地激发学生的自主能动性，让学生自主参与到教学过程中，从而大大提高课堂的教学效率。

（二）师生有效交流

加强师生在课堂上的交流，促进良好课堂氛围的形成，对学生的学习发展具有重要的意义。如果教师在教学过程中只知道一味进行讲解，不重视课堂互动，就会导致学生注意力不集中从而影响学习，不利于学生发展。因此教师可以将小组合作学习模式运用到课堂教学中，在教学中提出相关问题，根据随机分组把不同的学生分在一组内，由于学生之间存在性格、兴趣以及爱好等方面的不同，通过小组之间的分工合作，不仅可以促进学生的合作，而且能够活跃课堂气氛。如在学习《植物的激素调节》内容时，教师可以采用小组合作的教学方式，将学生划分为若干个小组，以“教室中的花儿是怎么长大的呢？”这样的问题作为开场白，调动课堂氛围，组织学生以小组为单位进行生物实验。

（三）运用多媒体技术

多媒体教学已在许多科目的教学中被广泛应用，但是怎样更好地使用多媒体在生物课程中进行教学呢？这个问题受到教师和学校的重视，教师经过多次的研究和实践，认真地分析了多媒体教学的特点，在多媒体的使用过程中要掌握一定的方向。如学习《生物的生殖》时，播放《多利羊的诞生》；讲述《基因的表达》时，播放《“人体的阿波罗计划”——人类基因组计划》等。通过这些短剧或影片的播放，有利于提高学生的能动性，在生动情景下实现情感教育，启发学生献身科学的精神。

（四）强化思想意识

目前，必须着重提高学生的学习意识，强化教师的专业胜任能力，才是促进新课改下高中生物教学质量的关键方法。在高中生物教学中，教师必须采取有效的方法来培养学生的现代学习意识，加强学生全面素质的提升，使得学生的现代意识跟上时代和新课程改革内容的学习需要。例如，在生物课堂教学中，教师需要改变以往落后的填鸭式教学模式，注重学生自我学习、主动学习等现代学习意识的培养，提高学生的生物科学素质，从而提高学生的现代学习意识。

结语

总而言之，新课改是我国教育改革的大势所趋，新课改极大的促进了我国教育观念以及教育模式的转变，使得高中生物教学充满了持久的生命力，这也是时代发展的需求。学校和教师要积极学习新课改的思想内容，改进教学观念和教学模式，注重培养学生的创新意识和逻辑思维能力，提高高中生物教学质量，共同实现新课改的教学最终目标。

参考文献

[1]王英侠.论新课改下高中生物教学的有效途径[J].东方教育，2015（2）：80-81.

[2]杨岗楼.新课改下高中生物教学途径的探究[J].科教导刊，2017（8）：122-123.

[3]张虎林.刍议新课改下高中生物教学的有效途径[J].新课程·上旬，2017（7）：59-60.