新课改背景下小学语文课堂的导入方式探究

黄成国

摘 要：在教学过程中，课堂导入是至关重要的环节。随着新课程改革的逐渐推进，判断一堂课的好坏关键在于能否调动学生的积极性。因此，作为一名小学语文教师，应重视课堂导入环节，通过有效的导入将学生真正地带入到课堂中，体会语文的文学素养，进而不断提升自身的文化底蕴。对此，从问题导入、故事导入、名言警句导入三个方面来对小学语文课堂展开探讨。

关键词：小学语文；课堂导入；导入方式

课堂导入环节是指教师在教授新课前，结合本节课的教学目标和教学任务，准备一个简短的过渡环节来吸引学生兴趣，将学生自然地带入到课堂中，为课堂的有效进行做好铺垫。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”由此我们可以看出，课堂导入的重要作用。因此，在小学语文的课堂中，教师要科学地组织和有效地引导学生学习，灵活运用多种导入方式，激发学生对语文课堂的兴趣，进而有效提升语文课堂的教学效率。

一、问题导入，调动学生的学习主动性

小学阶段的学生，天性好动，对于新鲜事物都充满了好奇心，总爱追问为什么。这说明学生在学習的过程中是有方向、有目标的，只有懂得提出问题，才能不断进步。因此，教师要正确认识并充分利用学生这一特点，结合教学内容的需要，科学合理地设置疑问，通过问题导入激发学生的探究兴趣，让学生主动思考，主动学习。

例如：在学习苏教版语文四年级下册《苹果里的五角星》一节时，我先揭题设疑：“今天我们来学习一篇新的课文，（板书：苹果里的五角星）谁愿意来读一读？”学生读完后，我进行提问：“读了题目你想到了什么？你有什么疑问吗？”学生回答，然后我出示苹果的图片，让学生谈一谈对苹果的了解。接下来让学生以小组为单位分段朗读课文，在朗读的过程中，每位学生提出一个问题（如：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？），学生整理出问题后，围绕这些问题展开自学，我在学生自学的过程中进行巡视指导。最后带领学生总结文章想要表达的内涵（创新）。如此，我通过让学生提出问题的方式，引导学生自主思考，让学生对于本篇文章进行理解掌握。

二、故事导入，激发学生的语文学习兴趣

小学生一般对讲故事、听故事都非常感兴趣，教师如果运用故事的方式导入教学内容，就能够有效吸引学生的注意力，调动学生的积极性。因此，在小学语文的教学中，教师可以根据学生的兴趣特点，通过讲故事的方式来激发学生的求知欲，进而让学生主动地走进课堂中，跟着教师的思路顺利完成教学任务。

例如：在学习苏教版四年级下册《三顾茅庐》一节时，这节课我通过创设故事情境来激发学生的兴趣：“同学们，中国古代曾经有过一个叫做三国的时期，那是一个英雄辈出、战火纷飞、群雄逐鹿的时代，同时造就了一部著名的文学作品《三国演义》，它是中国的四大名著之一，你知道另外三部吗？”学生积极回答（《红楼梦》《西游记》《水浒传》），我继续引入：“《三国演义》中作者塑造了许多个性鲜明的人物，你喜欢哪个人物？今天我们学习的就是《三国演义》中的一个重要片段“三顾茅庐”，谁能用自己的话解释一下三顾茅庐是什么意思？”学生回答后，我简单讲述三顾茅庐的故事，然后让学生朗读课文，划分层次，并概括出每个层次的内容，最后小组之间互相说一说学习完这篇文章的体会。如此，我通过讲故事的形式，将学生带到课堂中为课堂教学的顺利进行打下了基础。

三、名言警句导入，培养学生创造性思维

名言警句是思想和艺术的结晶，大多有警示与提点的含义，对学生的思想和行为都有一定的指导作用。因此，教师可以在语文课堂中引入名言警句，有效启发学生，引起学生的认识，使学生能够丰富感情、发展思想、提升感知，为学生营造一种良好的课堂氛围，进而达到更好的课堂教学效果。

例如：在学习苏教版语文五年级上册《高尔基和他的儿子》一节时，本节课的教学目标是让学生理解高尔基给儿子写信的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。首先，我出示两句名言：“书是人类进步的阶梯。”“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。”让学生朗读名言，同时我进行提问：“你们知道这两则名言是谁写的吗？你们对高尔基的了解有多少？谁来向老师简单的介绍介绍？”学生回答后我进行点评鼓励，由此引入新课：今天我们来一起学习《高尔基和他的儿子》。接下来我出示课文中的生字词，检查学生的预习情况。然后提出问题让学生思考：“通过文章的描写你感受到高尔基父子之间的感情怎么样？”学生都积极投入到讨论中。如此，我通过名言警句引入教学，为学生营造了一种良好的课堂氛围。

综上所述，导入作为课堂教学的重要环节，对课堂效率的提升有重要作用。因此，在小学语文的教学过程中，教师要巧妙运用导入方式，在学生的理解能力范围内设置教学内容，通过形象、生动的导入来激发学生的学习兴趣，进而有效提升语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1]孟苗苗.小学低年级语文课堂教学新课导入存在问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.

[2]官莲.新课改革背景下如何做好小学语文新课的导入[J]. 课外语文，2015（18）：108.