初中生物教学分析与探究

徐文菊

【摘 要】 生物是一门基础自然学科，与人们的生活和社会发展都有着紧密的联系。要重视生物学习，认识到生物学习的重要性，学生通过生物学科的学习，不仅可以掌握许多实用的生物知识，还可以增进学生对大自然及生命科学的了解和认识。但在初中生物学习过程中，还存在着一些问题需要教师和学生共同面对和解决。

【关键词】 初中生物；教学；改革

随着生物课程改革的不断深入，初中生物在教学方式上有了很大的转变，新课改对生物教学质量的提升具有重要作用。在生物教学中，还存在着一些问题，影响教学改革的深入发展，本文分析了生物教学中存在的问题，并提出了教学改革的对策，对于加快生物教学改革的深化发展，提高初中生物教学质量，促进学生整体素养的提升具有重要意义。

一、初中生物教学现状

虽然生物课程教学新课改已经实施多年，但在教学中还存在一些问题，影响了新课改的深入推行。 一方面，在现在的生物教学中，一些教师依然为了盲目追求升学率，用传统的“一言堂”的方式组织生物教学，把一些生物知识硬性灌输给学生。另一方面，在生物课程中，很多学校对实验教学不够重视，学校没有生物实验器材設备，在教学中，教师只是用口头讲解的方式代替实验，学生对生物实验本身、对实验器材缺乏了解，这严重影响了学生生物综合素养的提升。学生的主体地位得不到充分发挥依然是生物教学的现状，学生被规定学习什么、怎么学习，这对于学生全面发展是极为不利的，与新课程教学改革精神相违背。

二、初中生物教学改革策略分析

1. 教师转变教学观念

在初中生物教学中，教师教学观念的转变对新课改精神的贯彻实施具有极为重要的作用。教师要认真研究新课改精神，要理清新课改思路，明确新课改的目标是什么，需要通过怎样的教学手段实现教学目标，达到预期的教学效果。

2. 重视生物实验教学

教师在生物教学中，理论和实践结合，多给学生以实验的机会。比如，在学习“蝗虫”的有关内容时，教师可以引导学生捉两只蝗虫，将一只蝗虫的头部浸入水中，将另一只蝗虫的腹部浸入水中，观察哪只蝗虫先死，并引导学生分析原因。这样，学生通过实验很容易就可以掌握本节教学内容，并且印象深刻。

3. 丰富教学方式

在初中生物教学中，教师不能简单地通过“一言堂”的方式组织教学，教师要能够根据教学内容和学生的学习兴趣，选择合适的教学方式，为学生创造良好的教学情境，创新教学手段，提高学生的参与积极性，使学生能够主动投入学习中去，而不是被动地接受知识，这样，教学效果才能得到显著提升。

4. 给学生更多自主学习的时间

在教学中，教师要尽量给学生更多进行自主学习的时间，要培养学生养成自主学习、自主发现、自主探究的习惯，这对于突出学生主体地位，促进学生有效学习有着重要意义。无论是什么教学内容，教师都要给学生自我学习的时间，教师尽量少讲，让学生进行自我学习、自我探究。

总之，在初中生物教学中，教师要认识到课堂中存在的问题，能够以学生为中心展开教学，丰富教学手段，这对于初中生物教学质量的提高，对于课堂教学改革的深化发展具有积极的意义。

【参考文献】

[1] 刘晓连. 浅析初中生物课堂教学[J]. 中学课程辅导（教学研究），2016（32）.