小学“综合与实践”教学现状和对策分析

王仪娟

【摘 要】 综合与实践是新课改背景下小学数学教学开拓出来的特色领域，能够为小学生提供一个探索与实践的渠道。但是在实际教学过程中，很多数学教师对于综合与实践重视程度低，无法发挥这一领域的作用。本文首先对小学数学"综合与实践"教学现状进行分析，然后提出有效的对策，望采纳。

【关键词】 小学数学；综合实践；现状；对策

数学是小学阶段重要的学科，小学数学教学中不仅包括基础运算、简单几何图形，同时还必须注重学生数学思维的培养。传统教学模式，忽视了小学生学习需求，教学方式较为枯燥，造成学生数学学习兴趣缺乏。综合与实践环节，无疑为学生提供了一个理论联系实践的平台，是培养学生创新思维能力的关键。

一、小学数学“综合与实践”教学现状与对策

根据新课改的要求小学的数学教育中采用綜合与实践的教学方式进行教学，并且在此期间很好地促进了数学教学质量的提升，提升了学生对于数学学习的兴趣，但是在应用期间也出现一些问题需要进行完善。教师在进行教学的同时没有完全摆脱传统教学方式的影响，不能全面的进行教学方式上的创新。教师与学生都没有正确的认识到“综合与实践”教育方式正确的使用方法，教师没有很好地使用教学方法，学生也没有正确的理解这种学习方式，导致在进行数学教学期间影响数学教学质量。

二、小学数学“综合与实践”教学策略

1. 整合数学知识，提升教学的综合性

“综合”不仅是数学内部各分支之间的联系，也是数学与其他学科之间的迁移。如，苏教版五年级数学上册《面积是多少》一课，学习如何计算复杂的图形面积，学生不仅需要综合长方形、正方形、平行四边形、梯形和三角形的面积计算方法，还要灵活选择分割、拼接、旋转等解决方法，在不规则的面积问题上还要将精算与估算有机结合，这里就很好地将数学知识和数学方法进行了有效综合。实际教学时，教师要引导学生抓住图形的特征，灵活运用不同的方法将不规则转化为规则，化腐朽为神奇。又如，学生在学习了统计知识后，可以创设《小鬼当家》的活动内容，在课余时间利用表格记录一周里全家的日常开支，绘制成折线和扇形统计图。

2. 创设逼真的生活情境，提高数学教学的有效性

在课堂教学实践中，教师要尽量营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和热情，提升教学效率。适当地将生活情境引入课堂教学中，能让学生实实在在地感受到数学的作用和魅力，从而让学生主动投身到课堂学习中。比如，在讲解两位数乘法时，可以以问票问题为切入点，某景区规定大人门票为30元每人，小学生15元每人，假若超过20人，则一律按15元购票，某小学到该景区参观，共有学生345人，教师58人，请问，何种购票方式最为划算？这个问题紧贴学生生活实际，教师可以现场模拟上述情境，从而让学生在实践中找出最优的购票方式，掌握两位数乘法的一般规则。

综上所述，“综合与实践”是小学数学中重要环节，通过综合与实践教学，能够提升学生数学学习水平，提高其运用数学知识解决实际问题的能力。但是，目前小学数学“综合与实践”教学现状不容乐观，必须采取有效的措施加以处理，提升教学时效性。

【参考文献】

[1] 林慧君. 小学数学综合与实践教学现状调查及对策研究[J]. 教育，2015，24（8）.