“高雅艺术进校园”对大学生素质教育的影响

韩楠

摘 要：“高雅艺术进校园”活动是国家教育主管部门为促进高校素质教育而实施的重要举措之一。自活动开展以来，始终以立德树人为根本任务，以改进美育教学、提高大学生艺术审美和综合素质为目标，开展了内容丰富、形式多样的活动。本文以“高雅艺术进校园”对大学生素质教育的影响为题，对其展开探讨，并进行梳理和总结。

关键词：高雅艺术进校园；大学生；综合素质；素质教育

中图分类号：G641 文獻标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）07 — 0122 — 03

一、大学生综合素质提高的意义

习近平总书记在十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

发展素质教育，就是要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和创造能力为重点，使学生在德、智、体、美等方面，全面、充分、和谐发展。那么何为素质教育？要想明确它的含义，先要了解以下两个概念：素质及素质的分类。所谓素质是指人在先天生理基础上，受后天环境和教育的影响，通过个体自身的认识与实践而养成的比较稳定的身心发展的基本品质。而素质的分类一直没有一个明确的划分。要想将大学生培养成为全面的综合性人才，可从政治思想、道德品质、文化素养、身心健康、劳动技能等方面进行划分，一般分为思想素质、文化素质、身心素质、能力素质和审美素质五个层次，统称综合素质。五者的关系是：思想素质是根本、文化素质是基础、身心素质是本钱、能力素质是手段、审美素质是催化剂，这五者相互联系、相互作用，缺一不可。

思想素质是根本，它决定着大学生的成长与发展方向。思想素质包括政治素质、道德素质、法纪素质。政治素质是指政治主体在政治社会化的过程中所获得的，对他的政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质，是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在品质。政治素质的提高，使大学生形成社会主义的政治立场和观点，树立共产主义理想和信念，培养爱党、爱国、爱人民的情感。为社会主义现代化建设事业勇于开拓进取，同时学会以辩证唯物主义的观点和方法去观察、分析和解决问题。掌握正确的思想方法，初步确立正确的世界观、人生观、价值观。道德素质即个人的道德面貌，是个人依据社会上的行为准则，所产生的有关道德方面的态度、言论、举动等行为的表现。道德素质的提高，使大学生具有高尚的道德情操和行为规范，能够遵守社会公德、职业道德、家庭美德，增强大学生的民族自尊心、自信心、自豪感，养成勤俭节约、艰苦奋斗的美德，形成忠诚老实、谦虚谨慎的好品德。法纪素质是指人的知法程度、守法习惯，对法制纪律的问题的看法和维护法制、纪律的行为取向。法纪素质的提高，可使大学生知法懂法，自觉的遵守国家法律法规，遵守社会主义民主制度，增强参政、议政和行使民主权利的意识。

文化素质是基础，它决定着大学生为人的气质和修养。文化素质主要包括两个方面：科学文化知识和人文素养。科学文化知识是人类对客观事物规律的正确反映，是人类在长期的改造世界的实践中积累的认识成果，是最宝贵的精神财富。科学文化知识的提高，为大学生综合素质的发展提供了科学知识基础，通过科学的思维方法、科学的精神和科学的思想，开发学生自身发展所必须具备的技术潜能，使之掌握社会生产和生活的能力。人文素养是以人为对象、以人为中心的内在品质表现。人文素养的提高，对一个国家的强大，民族的繁荣起着重要的作用。它决定着一个民族的人文精神和气节，为大学生输送着不竭的精神力量、巨大的感召力量、深刻的道德力量。

身心素质是本钱，它决定着大学生成长与发展的基本条件。对大学生德育、智育、体育、美育、劳动、心理等方面的发展有着直接的影响。身心素质分为身体素质和心理素质。身心素质是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各系统、器官的机能在肌肉工作过程中的综合反映。良好的身体素质可使大学生具有健康的体魄、强健的体质，能够适应当今社会高效率、快节奏的社会生活、工作和学习。从国家和民族的角度来说，健康的体魄、强健的体质是大学生为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，是建设社会主义现代化强国的需要。心理素质是先天和后天的结合，情绪内核的外在表现。是以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。心理素质的提高，可使大学生拥有健康的心理、健全的人格，形成良好的个性，做到自知、自尊、自信、自立、自强。对人的思想道德培养、智力开发、身体发育起到决定作用。

能力素质是手段，它决定着大学生改造自然，投身社会的物质生产劳动和精神生产劳动的基础，也是通过实践促进其他各种素质形成和发展的需要。能力素质包括学习能力、创新能力、实践能力和组织管理能力。学习能力就是学习的方法与技巧，学习能力是所有能力的基础。学习能力的提高，使大学生具有自主学习的意识和能力，独立思考与判断的能力。创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力的提高，可把大学生的创造精神引发出来，开发其潜能。实践能力的提高，使大学生能够运用知识与技能去解决实际问题，把创造性思维转变成实际物质成果。组织管理能力是一个人综合素质的外在表现。是为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力。组织管理能力的提高，培养了大学生合作意识和合作精神，提高了语言表达与社交能力，对大学生毕业后步入社会打下了良好基础。

审美素质是催化剂，它决定着大学生其他素质的发展方向。审美素质是指审美主体在审美活动中形成的心理因素的质量，它包括审美价值和审美能力。审美价值是指个人在思想、知识、情感、艺术四个方面揭示美的标准。审美主体的需要、兴趣、情感作为审美的动力系统，构成审美主体进行审美活动的内在根据，是推动主体审美活动开展的内在动力。审美价值的提高，可使大学生正确的理解和认识高雅与低俗，提高心灵意境，陶冶性情，培养气质，美化人生。审美能力是指审美感受力、审美想象力、审美理解力、审美创造力，是主体审美活动的认识系统。审美能力的提高，可培养大学生正确的审美观、良好的审美意识、健康的审美情趣。培养大学生感受美、欣赏美、表现美和创造美，能够按照美的规律来塑造自己的完美人格。

二、“高雅艺术进校园”对素质教育的积极作用

为了贯彻落实中共中央国务院的要求，全面实施素质教育，促进高校美育健康发展，国家教育部、文化部、财政部三部委，在全国高校联合推出了以高校学生为受众，普及艺术教育项目——“高雅艺术进校园”活动。

“高雅艺术进校园”活动促进了大学生思想素质的提高。对大学生正确树立社会主义核心价值观起到了积极作用。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，高度重视培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。为了贯彻落实党中央的精神，“高雅艺术进校园”活动将社会主义核心价值观融合到艺术作品中，通过艺术加工，使现实生活中的事物更加典型，更集中地反映出社会生活的本质。表达出人类追求善与美、追求公平与正义、追求理想与和谐的进取精神。注重教化高尚的道德情操，让大学生在艺术的熏陶中，感悟、认同社会主流价值。真正使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，引导广大青年学子树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培育共同的情感和价值、共同的理想和精神，激发大学生对美好生活的向往。

“高雅艺术进校园”活动促进了大学生文化素质的提高。让大学生从艺术的角度审视人类文明，对大学生拓展文化视域、传承与弘扬中华优秀传统文化起到了积极作用。1998年，教育部曾发出《关于加强大学生文化素质教育的通知》，其中明确指出，大学生综合素质教育的重点是文化素质教育。要求当代大学生不仅要有把握、理解、运用科学文化知识的能力，还要具备人文素养。“高雅艺术进校园”活动带动和引领了高校的文化教育方向，成为校园文化建设和艺术教育最重要的文化资源。活动内容的设计，有别于社会流行文化和时尚娱乐文化，着重体现艺术品味；表现形式的设计，将现场演出与专家讲解相结合、艺术欣赏和知识普及融为一体，营造出格调高雅、充满活力的校园文化环境。中国优秀文化博大精深，铸造了世界文明古国的民族灵魂，为了强调中华优秀传统文化的传承，“高雅艺术进校园”活动还组织举办了弘扬中华优秀传统文化成果的系列展示活动，根植中华优秀传统文化深厚土壤，坚守中华文化立场、传承中华文化基因。使大学生对中华优秀传统文化产生了强烈的认同感。对中华优秀传统文化浸润学生心田，具有十分积极的作用。

“高雅艺术进校园”活動促进了大学生身心素质的提高。对大学生培养出健康的心理、健全的人格起到积极作用。活动通过演绎中外艺术经典作品，并辅之于生动有趣的讲解，提高艺术欣赏趣味，使大学生拓展了视野、陶冶了情操、提高了修养、丰富了精神世界。在紧张学习之余欣赏艺术，可令大学生心旷神怡，心情愉快，使之乐观向上、积极进取，对生活充满信心，培养自身的情绪调控能力；可养成协调的行为习惯，使个体心理行为符合环境需要和自己的身份，与社会环境和他人关系保持和谐，形成良好的个性心理品质；可调剂精神生活，使精神陶醉于美的感受之中，让大脑得到休息，肌肉松弛消除疲劳，促进身体各机能协调发展，健康发育。

“高雅艺术进校园”活动促进了大学生能力素质的提高。对大学生智力的发育起到积极作用。自活动开展以来，始终以立德树人为根本任务，紧紧围绕“走近大师、感受经典、陶冶情操、提高修养”的主题，开展了内容丰富、形式多样的活动。通过观赏具体、生动和形象的艺术节目，使大学生对艺术的体验，从兴趣与娱乐的层面提升到，认知与鉴赏的层面。从而驯化及影响大学生的逻辑思维与形象思维，对培养学生的思维能力大有帮助。思维是智力的核心，训练大学生的思维能力，能够启发和培养其感知能力、洞察能力、理解力、想象力以及创造力。促使他们相互联系、相互作用、相互推动，形成一种综合性的影响。提高智力，开发人的潜能，促进大学生智力全面发展。

“高雅艺术进校园”活动促进了大学生审美素质的提高。对推动大学生对客观事物的认识和科学研究起到积极作用。因为美的事物在其外表的感性形态中包含着事物的内在规律，因此对美的追求往往会引导人们对事物的客观规律的艨胧认识，修正自己的学说和谬误等等，这已为科学发展史上诸多事例所证明。活动将高雅艺术融入校园文化建设，提升校园文化品位，丰富校园文化生活，达到“润物无声、育人无形”的效果。不仅改进了美育教学、注重培养大学生的审美能力，向大学生传授有关自然美、艺术美和社会美的基本知识。更注重唤醒大学生的主体意识，引导大学生去追求更高的美的境界，使大学生把对美的追求转化为内在的心理需求，从而能动地塑造其完美的人格，获得全面发展，对大学生其他素质的提高起到促进作用。

三、结语

大学生作为未来社会主义建设者和接班人，其素质教育与国家兴衰、民族存亡息息相关。一个国家只有公民具有高水平的综合素质，国家才具有凝聚力和战斗力、竞争力，对内可维持长治久安，对外可使我们立于民族之林。“高雅艺术进校园”活动坚持育人为本，面向全国普通高校的大学生，是具有先进文化导向和高雅艺术品位的艺术普及教育。活动通过普及古今中外艺术领域的经典作品和优秀成果，提高大学生的艺术审美，做到以美育人，以文化人，对培养大学生素质教育起到积极的作用。

〔参 考 文 献〕

〔1〕杨立忠.学校艺术教育是提高学生综合素质的有效途径〔J〕.中国科教创新导刊，2013，（17）.

〔2〕广晖.当代大学生的高雅艺术教育〔J〕.美与时代，2011，（12）.

〔3〕徐曼，徐岩.谈高雅艺术进校园〔J〕.艺术教育，2011，（04）.

〔4〕袁绍成.高雅艺术进校园活动的积极意义和作用探究〔J〕.时代教育，2016，（19）.

〔5〕谢祥清.素质教育导论〔M〕.长沙：湖南师范大学出版社，2006：8.〔责任编辑：侯庆海〕