高职英语信息化教学之教学设计实例探究

吴娟

【摘 要】随着计算机技术的迅速发展，信息技术逐步深入到学校教育教学的方方面面。传统的高职英语教学也面临着信息化教学的改革。信息技术融入高职英语教学，才能顺应时代，促进高职英语教学。

【关键词】高职英语；信息化教学；信息技术；信息化手段

中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）23-0195-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.086

【Abstract】With the fast development of computer technology，information technology has been introduced into every aspect of school education.The traditional teaching of higher vocational English is also faced with the reform.It is to be turned into information teaching in the future.Combined with higher vocational English，information technology will promote English teaching.

【Key words】Higher vocational English；Information teaching；Information technology；Information method

0 引言

傳统的高职英语教学以教师讲授为主，教师作为知识的给予者，控制着学生对信息的访问。这种教学方式限制了学生学习的主动性和创造性，降低了学生学习英语的积极性。随着科技的迅速发展，信息化技术冲击着社会生活的各个领域，信息化教学是高职英语教学的发展方向。

1 信息化教学的实质

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。[1]（P8）在信息化教学中，信息网络技术是基础。从技术方面看，信息化教学主要具有教学的数字化、网络化、智能化和多媒体化等特征。从教学过程方面看，信息化教学的主要特征包含教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、资源全球化等。信息化教学在信息技术的支撑下，以学生为中心，重在培养学生的能力。

所谓信息化环境下的教学设计，是指运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。[2]（P248）

本文结合具体的教学设计案例，探讨信息化环境下的高职英语教学。

2 高职英语信息化教学设计方案

作为公共基础课程，高职英语重在提高学生英语能力，为专业服务，为专业人才可持续发展服务，为企业服务。

2.1 教材选择

教材选用徐小贞主编的《新职业英语 职业综合英语1》。本次教学设计内容是《新职业英语 职业综合英语1》中Unit4 Talking about Products（2课时）。

2.2 学情分析

高职英语信息化教学的具体设计应体现实用性。实用原则应立足于学生需求，特别是在创业观念盛行的高职院校，教学应以专业运用为导入点，让学生体会信息与英语在教学中的结合，而不是将英语教学仅仅作为语言教学。[3]（P45）

本次教学设计的教学对象是市场营销专业一年级学生。他们希望今后从事与外贸相关的工作，包括将产品推广到国外。他们具有良好的英语基础，善于接受新生事物，乐于参加实践活动。

2.3 教学目标

基于教学内容和学情分析，我们制定了本次授课的教学目标。

知识目标如下：

（1）width等词汇的认知学习；

（2）掌握有关介绍产品的句型结构并能运用相关句型；

（3）掌握介绍新产品的基本要领。

能力目标如下：

（1）能听懂有关介绍产品的英语短篇，并口语表达观点；

（2）学会介绍新产品。

素质目标如下：

（1）培养学生具有良好的职场工作能力和职业素质；

（2）培养学生积极克服困难和解决问题的拼搏精神与创新精神；

（3）培养学生主动适应团队、团队合作的职业态度和团队精神。

2.4 教学重难点

介绍产品的词汇与句型较多，介绍产品的基本要领也不为学生所熟悉。如何在有限的课堂教学时间里让学生运用所学知识来完成介绍产品这一任务正是我们要解决的教学重难点。教学重点是介绍产品的词汇与句型以及介绍产品的基本要领。教学难点是学会介绍新产品。

2.5 教学策略

本次教学中我们运用情景法，讲授法，讨论法，任务法等方法，充分利用多种信息资源和手段，达成教学目标。学生在教师的指导下依托校园网络教学平台，利用“批改网”等网络资源以及和企业视频连线的方式，解决教学的重点和难点。

2.6 教学实施过程

2.6.1 课前准备：

课前，教师和学生都需要做准备工作。

（1）教师登录校园网络教学平台，将相关教学内容传至网络平台。

（2）教师登录“批改网”，布置介绍新产品的作文题目。

（3）学生分组，明确课堂学习也是一个团队合作的过程。

（4）各组学生携带一样他们熟悉的产品到课堂。

2.6.2 本次课堂教学步骤如下：

第一步，创设学习情境，导入课堂教学。

（1）教师创设学习情境：泰福公司召开新产品发布会。李明在新产品发布会上向外国顾客介绍公司产品。学生头脑风暴李明应该介绍产品哪些信息。

（2）学生根据教师展示图片，描述一些基本的产品信息。

第二步，任务一：介绍产品词汇与句型探究。

學生在这一任务中，通过收听音频资料来熟悉介绍产品的词汇与句型，并在教师引导下进行词汇与句型的拓展学习。

（1）首先，学生收听教材介绍最新款语言翻译机的音频，明确音频介绍了最新款语言翻译机的哪些方面，完成书面练习。教师对相关词汇进行讲解。

（2）然后，学生登录网络教学平台，查看音频原文，找出介绍最新款语言翻译机各方面具体内容的句子。教师对句子进行讲解。

（3）接着，学生进行词汇与句型的拓展学习。教师在网络教学平台展示更多的词汇与句子，学生自主学习。教师到各组根据各组不同情况进行辅导。

第三步，任务二：介绍产品要领分析。

学习了介绍产品的词汇和句型之后，学生应该了解介绍产品的注意事项。

（1）首先，学生在网络教学平台查看介绍产品要领的短文。学生各组讨论介绍产品要领。

（2）然后，教师归纳，指出介绍产品时首先要解释产品是什么以及产品的用途，然后强调产品与众不同之处，最后说明产品将如何使顾客收益。

（3）接着，教师播放一段介绍眼霜产品的视频，帮助学生熟悉产品介绍。

第四步，任务三：“介绍新产品”设计与汇报。

这一步，学生回到教师最初设置的情景：泰福公司召开新产品发布会。李明在新产品发布会上向外国顾客介绍公司产品。

（1）各组将准备的产品设为福泰公司的新产品。小组讨论将介绍什么产品信息，并上网查找相关资料。

（2）资料准备好之后，学生登录“批改网”，搜索教师布置的题目写下产品介绍，并根据“批改网”的反馈修改产品介绍。

（3）学生完成产品介绍报告之后，各组进行汇报。各组汇报分为两个环节。首先各组选代表饰演李明上台介绍公司新产品。然后，台下学生饰演外国顾客，在李明汇报完后向李明提问，李明及组员回答顾客问题。另外，学生汇报过程中，教师通过即时通讯软件QQ连线校企合作的外贸企业主管和在外企工作多年的往届优秀毕业生，邀请他们全程观看汇报过程，并给予指导意见。

（4）汇报完毕后，课堂应进行任务评价，包括小组自评、小组互评和教师综合评价。

2.6.3 课后拓展：

课后，教师要求学生自主学习教师上传至网络教学平台的手机产品介绍，以进一步了解如何介绍新产品。

3 教学效果及反思

本次教学方案实例，证实了英语信息化教学中，信息化教室，网络教学平台、“批改网”等信息化教学手段调动了学生课堂学习的积极性，帮助攻克了教学重点和难点，培养了学生的团队合作意识。另外，以下教学反思也将有益于高职英语的信息化教学。

3.1 信息化技术应融入高职英语教学的各个方面，实现全面的信息化高职英语教学。高职英语信息化教学的目的就是充分利用现代信息技术和网络资源，对教学内容、教学过程、教学评价等环节进行设计，创设教学情境，从而提高教学质量，更好地促进学生学习英语。[4]（P140）高职英语的听力、口语、阅读等英语教学，以及各类英语教学的各个教学环节都可引入信息化技术，促进高职英语教学。

3.2 多种信息化手段的使用，能有效地提高教学效率。高职英语的信息化教学应探索有效的信息化教学手段。例如，英语学习软件在高职英语教学中的使用较少，高职英语教学可以探索使用一些英语学习APP软件来辅助学生的英语学习，实现人机对话。

3.3 英语教师应提升自身的信息化水平。在高职英语信息化教学过程中，教师应综合使用计算机、教学软件、网络平台等教学手段，来全方位训练学生的听说读写译能力。这对英语教师的信息化能力，提出了更高的要求。高职英语教师的信息意识是先导，信息能力是核心，二者相互联系，相互作用，共同构成高职英语教师信息化素养的整体。[5]（P81）高职英语教师可通过教学培训、信息化教学大赛等方式不断提高信息化能力。

4 小结

高职英语信息化教学鼓励学生积极参与到教学过程中，强调以学生自身活动为主体的开放式教学。教师由知识的灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者。高职英语信息化教学对教师和学生双方来说，都是一种实质性的进步。高职英语信息化教学是高职英语教学改革的新方向。

【参考文献】

[1]张一春.信息化教学技术与方法[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]张一春.精品微课设计与开发[M].北京：高等教育出版社，2016.

[3]谢水璎，黄金花.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J].广西职业技术学院学报，2016（6）.

[4]王曦.高职英语信息化教学的应用研究[J].中国教育技术装备，2014（18）.

[5]曾晓芳.信息化背景下高职英语教师信息素养现状及培养路径[J].英语广场，2018（1）.