浅谈如何做好课后服务

展新红 姬广川

近期，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》），对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。《意见》指出：“广大中小学校要充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，积极作为，主动承担起学生课后服务责任。对确实不具备条件但有课后服务需求的，教育行政部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。”

位于山东省济南市的平阴县锦水双语学校，生源结构复杂，留守儿童占较大比重。另外，由于学校地处工业园区，生源中有不少外来务工人员子女。这些学生尽管很有潜力，可由于平时缺少父母的关爱，有的性格孤僻或偏激，有的学习基础较差，给学校的教学和管理带来一系列挑战。对此，校长指出：学校每个教职工都要肩负起教育和培养的责任，关爱留守儿童和外来务工人员子女，关心他们的生活、学习和思想，发掘他们的潜能，促进他们身心健康地成长。学校尤其致力于做好课后服务工作，让学生在学校开心，让家长安心，让社会放心。

一、开设正能量课程，激发教育正能量

学校树立“教师即课程，班主任即课程，干部即课程，管理即课程”的工作理念，开设以“立足淑女绅士大课程体系，实现学校教育教学质量新提升”为主题的正能量课程。登上讲台的正能量课程教师，结合各自的分工，通过“正能量”的影视资料、专家报告、文学传记、时事分析、现场调查、主题讨论等形式，围绕实施淑女绅士大课程体系开展了卓有成效的工作，取得了较为突出的成绩。正能量课程的开设，既让学生受到深刻教育，也让全体教职工生活在正能量的氛围中。此举赢得了师生、家长的广泛赞誉，在社会上引起了良好反响。

二、开设精彩纷呈的社会实践课程

“让学生过有滋、有味、有收获”的中学生活，是学校开设个性课程的宗旨。引导学生崇尚自然、崇尚环保、崇尚科技，积极参与社会实践活动，是学校培养学生人文情怀，塑造淑女绅士形象的重要途径。在此摘取案例片断与大家分享。

【案例一】嘹亮的歌声飞扬

黄河岸边，一首气势磅礴的诗朗诵《黄河颂》拉开了社会实践课程之“黄河颂歌”的班级合唱比赛的序幕；玫瑰广场，在高大的玫瑰标志下，“玫瑰颂歌”如期举行。学生们用激情的歌声赞美生活，赞美家乡，歌唱黄河，歌唱伟大的祖国。

【案例二】延伸的课堂

在田山灌溉站、平阴飞机场、玫瑰研究所、玫瑰酒业有限公司、玛钢科技园……学生们或聆听领导讲解，或实地观察，耳闻目睹了科技的无穷力量，学到了很多课本上学不到的知识；各科教师实地授课，更是别出心裁，或诵读，或以物讲理，让学生亲临自然课堂，受益终生。

【案例三】难忘的生日“宴会”

香喷喷的蛋糕端上来，快乐的生日歌唱起来。学生们围坐在一起，为他人、为自己祝福生日。没有桌椅，没有丰盛的菜肴，只有满满的祝福。校长亲自为过生日的学生送上鲜花、副校长递上蛋糕、家长们为孩子戴上生日帽。教师、家长的寄语让学生倍感温暖、终身难忘，温馨感染着在场的每一位师生、家长。

三、将科技创新教育与学科课程相整合

为全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神，学校把创新教育与学科课程相整合，投资建立了一个3D打印室和两个车模室。车模室分为整车观摩室和汽车部件体验室。教师可以把课堂搬进实验室，通过汽车部件实物，让学生体验与观察，增强教学的直观性；把汽车与数学、物理、美术、安全等教育有机结合，发展学生思维，提高学生动手动脑能力。

为迎接济南市首届创客节暨电脑机器人比赛的召开，学校还承办了平阴县创客教育专题报告会及3D打印创新作品展示活動。专题讲座的举办，对平阴县各学校探索开展创客教育活动的新模式，进一步提升平阴教育品质发挥了引领作用。

四、开展“促进全民阅读、创建书香校园”活动

为配合平阴县开展的“倡导全民阅读，建设书香平阴”读书日系列活动，学校认真研究，开展了“微观天下，带你一起看世界”读书活动，给全校阅读注入了新鲜活力。

“以微薄之力，观天下之事。”学校的“微观天下”，以短、平、快的报纸风格，浓缩新闻资讯精华，让师生可以在短时间内迅速知晓国内外发生的值得关注的热点事件，品读各类经典的微文学、人生格言、哲理经典、生活贴士等。“微观天下”有微播天下、大视点、阅见、微议录、经典重读、文化边沿、创意铺子、名人说等栏目，内容涵盖时政、科技、教育、文化、体育、军事、生活等各个领域，汇集各种经典微型文学作品，并设有“微议录”“围观”等特色版块。“微观天下”作为全新的媒体平台，为师生提供了一个了解权威信息的便捷渠道。

五、组建校外活动合作体

“校外活动合作体”刚一组建，就以其“时间与空间”的灵活性强、“具体化与系统化”的可操作性强等特点成为学生自主、合作、探究学习的良好载体，受到了学生特别是广大农村学生家长的欢迎。开学之初，各班主任就将学校会议精神和要求通过班会和家委会及时向全校学生和家长传达，根据学生学习情况、个人特点、家庭住址等，依据自愿原则，将学生分成多个合作体。

一是定活动地点。积极和家长联系，取得他们的支持和配合，选择有学习条件的家庭做学习地点。二是定活动组长。通过参考学生、家长、教师的意见，分别选出有责任心和上进心的学生担任各组组长。三是定活动内容。主要安排学生做作业、自主阅读、体育锻炼，以及娱乐游戏、拓展训练。四是强化负责教师的服务和安全监管措施。要严格学生的考勤、交接班制度和应急预案措施，确保学生安全。

组建“校外活动合作体”并不是放松学校和教师对学生的教育责任。学生放学后，所有合作体的组长准时和负责教师联系，然后让每个学生都和教师视频通话，以保证授课教师监督学生的出勤。期间，教师还可随时打电话查询活动情况，随时、随地去学习地点实地查看、处理可能发生的事情。在教师的监督、组长的带领下，各活动体之间互相交流、互相学习，既竞争又合作，大大提高了学生自主学习的能力，促进了教学质量的提高，全面培养了学生的综合素质。

当然，要想把中小学课后服务真正做好并非易事，需要各级政府、教育行政部门、中小学校、广大家长以及全社会的共同努力。它不仅需要学校理念的转变、制度的调整，还需要推进机制建构、课后资源的整合。平阴县锦水双语学校的课后服务工作只是一个尝试，在现行教育改革的春天，希望能使广大中小学校有所借鉴。

（责任编辑 张慧籽）