小学生慧雅教育有效策略探究

何苗

慧者，心性明悟也。雅，《毛诗序》有释：“雅者，正也。”其亦有“美好、高尚”之意。“慧”强调内在修养、内在文化；“雅”重在强调外在修为合乎礼。慧雅，简单地说，即为心灵明慧，行为合乎礼仪而优雅美好。慧雅教育，在教育教学过程中，尊重学生个体，关照其心智发展，培养出品性优雅，语言、行为优雅的具有社会责任感的国民。

作为一线小学教师，笔者一直在教育教学过程中，探索着如何有效践行慧雅教育，引领学生幸福起航。笔者进行了如下的探索：

一、以花草慧心，助成雅行

新课标指出，语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养、弘扬和培育民族精神、增强民族创造力和凝聚力、发挥积极的作用。慧者，丰丰扫心，双丰分别代表国事、天下事。从字面来看，“家事国事天下事”放在心中即为慧，就是说，慧雅教育的其一内容是对学生责任感的培养。慧雅教育的实施，符合了新课标的要求。在小学阶段，培养学生的初步责任感，将会涉及其其他方面的发展。当下，许多家庭的生活富裕舒适，孩子的责任感却十分堪忧，具体表现为对父母的依赖性强、学习缺乏动力，态度不端正、不会与人交往、心态浮躁等。在此背景下，慧雅教育的践行将有助于现状的缓解。

笔者积极挖掘校园教育资源，借“花草”为载体，培养学生良好的学习习惯，增强学生责任感。校园的一草一木、一树一石，对学生的教育影响都是潜移默化的。教师应当于不同的季节，带领学生感知季节的变化之美，同时可以此契机对其实施生命教育。此外，笔者会于每学期开学初，积极开展“花草伴成长”活动，每个学生可以将自己的喜爱的花草贴上姓名带到教室，共同装扮我们的校园。在笔者看来，养植花草的过程就是行为习惯的养成过程，在呵护花草成长的过程中，学生要对其进行浇水，摸索植物的习性等，看似不经意的行动，却能培养他们的责任心；也是陶冶情操和培养责任意识、集体观念、协作意识的过程。

二、借经典读本，践行慧雅

随着互联网技术的发展，小学生受到西方民主、博愛等思想的影响，而“仁义礼智信”的中国优秀文化常常被忽视，出现了传统文化陌生化的现象。语文新课标强调了中国传统文化的重要地位，提出了在教学中要弘扬中国优秀传统文化。在新课标的指领下，小学阶段学生传承传统文化，教育者挖掘其重要价值，应该以“经典读本”这一载体，抓“读书节”等活动契机，借“经典诵读”方法。经典文化对小学学生的文化素养、人格塑造的积极意义是不言而喻的，这恰是慧雅教育的重要的内容之一。

例如，江苏省苏州工业园区星洲学校每学期积极开展“书慧节”等阅读活动，大大激发了学生阅读兴趣，提高了学生的文化素养。学校大力倡导“师生共读”“亲子阅读”，不但提升了小学生的文化素养，还增进了师生、亲子之间的交流。笔者认为，此举重要意义还在于能够提升老师、家长的传统文化素养，这样，学生在家庭、学校里受到家长及老师雅行的示范，学生的行为习惯也就渐渐优雅了。笔者在语文教学中，要求学生在课前集体诵读文化经典，阅读课上根据小学生的身心发展规律及阅读兴趣，选择了《弟子规》等蒙学读物进行阅读，使得学生以读促思、以思促行。学生不断诵读的过程，实则就是进行自我道德教育的过程，也是实现自我慧心的过程。学生能借经典文化来规范自己的言行，逐渐具备良好的个性品质，成为现代社会中的“雅士”。

三、以榜样之力，树慧雅典范

“榜样的力量是无穷的。”在践行慧雅教育的过程中，教育者不可忽略榜样的强大力量。榜样教育具有直观形象性、激励性、示范性等特点，它是借影视、文学作品、现实生活中的榜样，以正面人物的优秀品质及其模范行为对学生进行慧雅教育的方法。教育者的引导结合学生的现实生活，激起学生内在发展的动力，让学生在品德方面产生共同的认知，并进行内化，逐渐达到榜样的精神境界。

人自出生开始，就会接触各色各样的人，思想、行为不断受到其影响。“孟母三迁”的故事，就告诉我们环境对于人的发展的重要影响。如何借助榜样的力量，实现对学生的慧雅教育，为笔者一直思考的问题，同时，笔者也作了积极的探索。

1.提升家长、教师的行为素养

“家长是孩子的第一任老师。”小学生在上学前主要受家长的影响。心理学研究认为，人的遵从的三个层次为依从、同化、内化。小学生往往依从于父母，受家长的行为习惯的影响。小学生对感到新奇的、有趣的就会去模仿。为了有效地实现慧雅教育，笔者每个月给家长推荐一本教育类读物，常以电子版的形式发给家长们以便阅读，曾推荐的书籍有《好妈妈胜过好老师》《美国父母怎样“管”孩子》《正面管教》等。在学校教育中，作为担当教育任务的教师，一言一行都可能成为学生模仿的对象，所以，教师也应当不断加强学习，提升自身各方面的素质。要实现慧雅教育的目标，父母、老师都应到努力成为“慧雅人”。

2.结合实情，引导学生择好榜样，强化雅行

笔者在教学生选择好榜样之前，先以思想观念为切入口进行认知教育，引导学生理解学习榜样的意义。利用班会课，让每位学生给自己选一位学习的榜样，并且引导学生思考学习榜样什么、从什么地方学起。在每天的晨会课上，对前一天表现突出的学生要及时表扬，使学生真正理解什么是慧雅行为。好的习惯需要不断重复，慧雅教育目的的达成也不是一蹴而就的，需要教师坚持与强化。

四、立足实践，助推慧雅发展

丰富多彩的实践活动，能够有效地育德树人、陶冶性情，培养学生的实践精神与动手操作能力，提升学生的综合素质。切实有效地组织实践活动，符合小学素质教育的要求，也是达成慧雅教育目标的重要途径。

江苏省苏州工业园区星洲学校每个学期都会积极开展多种多样的实践活动课程，如“苏州地方志”“科技模型”“角落DIY”“小小主持人”等。学生可以根据自己的兴趣爱好，参与其中，体验实践活动带来的乐趣。除此之外，学校会组织校外实践课程，巧妙地将学校与社会联系了起来。如在秋季实践活动中，学生可以从给定的活动任务套餐中选择一项进行作业，内容含有“野外安全知多少”“观察秋天大自然的变化”等，培养了学生细心观察的能力，让学生学会了学以致用。在这些寓教于乐的实践课程中，学生逐步学会了自我教育，激发了内在发展的动力，也推进了学校慧雅教育的实施。作为学校特色项目——校园电视台，也为学生提供了实践的舞台，目前共有八个栏目，其中《非常静距离》栏目，每期邀请老师、同学共同讨论最近发生的热点事件，提升了学生的语言表达能力，培养了学生高度的社会责任感。校园电视台营造了一种谈旅游、评时事、说古韵文化氛围，掀起了争做慧士、雅士的狂潮，获得了家长、老师的好评。

慧雅教育，符合了新时代对教育的要求，顺应了素质教育的发展。慧雅教育的实施，有助于完善学生人格修养，培养学生健康的心智。对于个体而言，它让学生行为优雅，具备了人文情怀，成为合乎社会主义道德要求的公民；对于整个社会而言，其推动了社会主义精神文明建设。

参考文献：

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[3]丁国元.慧雅校园，葵花绽放——苏州工业园区星洲学校慧雅葵花课程掠影[J].文教资料，2016（13）：195-196.