浅谈童话剧中蕴含的五“美”元素

李燕

摘 要：童话剧通常是以童话为内容，戏剧为形式创作的故事。简单来说就是把童话内容改编为剧本，再进行言语处理和舞台加工，使其形成一种话剧形式的表演，呈现在观众的面前。童话剧生动、直观、有趣、形象、寓教于乐，集艺术和科学、创造和想象等多种特点于一体，深受孩子们的喜爱。优秀的童话剧往往能将意境美、语言美、形象美、思想美、情感美等进行有效整合，给幼儿们带来更丰富美的享受。

关键词：童话剧 幼儿 美

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0209-01

“美”是童话剧的主要特征之一，更是童话剧的核心和主线。童话中的故事、人物、环境，以及被幻想笼罩的一切都是“美”的。这些“美”的故事、“美”的环境、“美”的人物形象、“美的”感受，或直接、或隐寓的体现出了童话剧中所蕴含的“美”元素——意境美、语言美、形象美、思想美、情感美。

1 一情一景，营造意境美

童话剧中所创设的意境，既是一种情景，也是一种意象。

运用童话剧中的一情一景来营造意境美是极其重要的。在具体的童话剧舞台设计布置、道具制作、音乐选择等方面，可以充分调动幼儿参与的积极性，吸引更多幼儿参与其中。比如，师幼共同选择童话剧《小兔乖乖》的背景音乐，可以先问问幼儿们：“你们觉得这个童话剧的音乐应该选择什么样的呢？”幼儿们的纷纷踊跃回答说：“要有森林里的感觉”、“还有小鸟动听的叫声”（因为故事大部分情节是在森林里）、“节奏不能太快”、“当大灰狼出现的时候，音乐应该是紧张、可怕的”“妈妈回来的时候，音乐是轻快、温馨的”……我们根据幼儿对童话的理解和感受，发动大家一起在网络上搜索，一段段地试听，最后我们的童话剧《小兔乖乖》一共用了四段音乐进行拼接，幼儿们可以全过程在音乐情境中直接对话表演，下面的观众也被不同的意境深深吸引，跟着时而紧张、时而欢快……如此营造出的意境美，能触动幼儿的感情，紧扣幼儿的心弦，既能使幼儿感到兴奋，又能让幼儿在美的享受中产生强烈的共鸣。优美又深刻的童话意境，总能让人赏心悦目、乐于接受，也能更好的获得美的享受并获得思想上的启示。

2 一言一语，说出语言美

童话剧是将童话故事作为线索展开的表演活动。童话剧中的语言活泼、简练、通俗易懂，句式丰富多样，集语言、环境、心理等描写为一体，将语言的运用效果发挥得淋漓尽致。童话剧表演中包含了语言优美的童话故事、亦真亦幻的意境和灵活多样的道具，很好的将教育与情景融合，为幼儿们提供并创设了一个多维度的语言环境，让幼儿在表演童话剧时能一遍又一遍的练习童话中生动、优美、规范的语言，在一言一语中尽情地说出语言美。

在童话剧情境的渲染下，孩子们能运用语言尽情交流他们的需要，根据角色特征尽力模仿所扮演角色的语言。在这一过程中，幼儿既要组织好自己的语言，使他人能听明白，还要使自己的语言尽可能生动形象，能有效吸引他人。如经典童话剧《丑小鸭》，主要讲述了一只小鸭子因为生的很丑，从小受到同伴们的排斥和讥笑，但它并没有因此灰心，相反，在它的身上有着不怕艰难的顽强毅力，最终变成了一只美丽的天鹅……通过这一童话故事的演绎，幼儿们在你一言，我一语中学习了很多美感词，如“美丽的”、“坚强的”、“勇敢的”……同时也让幼儿学习了丑小鸭不怕困难的精神品质。

在童话剧的表演中，我们能看到具体的故事场景，也能听到其他角色的对话交流，还可以自己操作表演道具，体会人物角色的情感心理，在这样一个与外界相互作用的过程中，有效的促进了幼儿的语言表达能力，让孩子们变得喜欢说话了。在幼儿自主游戏时，也能互相更礼貌友好的进行交流，如：“上周妈妈带我去了梁丰生态园，那里的沙滩好漂亮呀……”“那天天气很晴朗，阳光明媚，特别适合去公园……”“我们还去公园放了一个很可爱的风筝呢”等等，幼儿相互交流表达的语句变得更为流畅，内容也更为丰满，语言表达和用词都有了很大的提高。

3 一搭一档，演绎形象美

优秀的童话剧总是能以其奇妙别致的人物形象赢得幼儿的心。其实，童话剧中所塑造的形象大多并不来源于幼儿生活。相反，大多都是生活中不存在的，但这些形象具有其一定的象征性，有些故事情节离奇，在现实生活中是不太可能发生，却揭示了一定的现实意义的，

例如，经典童话剧《白雪公主》，这个流传千古的美丽故事中，白雪公主的外表之美、心灵之美，小矮人的热心之美，都在完美的演绎着他们的形象美。同时也通过与皇后阴险毒辣的鲜明对比，使我们更能感受到美的存在和永恒。我们从中领略到了格林童话的重大主题，即对一切邪恶势力的抨击与反抗，对现实生活中真善美的颂扬。

4 一点一滴，渗透思想美

幼儿天性爱听童话故事，我们可以利用故事内容帮助幼儿消除胆怯、害羞、自私等心理障碍，还可以通过童话剧表演，让幼儿在自己所扮演的角色、表演或观看欣赏他人表演的过程中，一点一滴的培养幼儿的良好品质和其行为习惯，渗透其思想美。

在现实生活中有着是非善恶，童话剧能有效地教育幼儿明辨是非善恶，从中理解什么是好的，什么是坏的，什么事应该做的，什么事不应该做的。记得有一次学校集体组织观看了童话剧《白雪公主》之后，儿子回家后颇有感触的和我说：“妈妈，原来七个小矮人挺可爱的，一点都不丑，他们很善良。”“皇后虽然漂亮，但却狠毒，真让人讨厌。”“妈妈，白雪公主好漂亮好温柔。”……很多童话作品都直接反映了幼儿生活，具有典型意义，幼兒们总是能在这样的一点一滴的累计中，渗透其思想美。

5 一朝一夕，领悟情感美

童话故事千千万，每个童话都有着其丰富的意义和情感色彩。在现实生活中，孩子的年龄、认知、心理、能力等局限使他们处于弱势地位，其许多愿望、需求很难得到满足，使他们有时会沮丧、无助、忧伤、愤怒等，这种不良情绪若不能及时宣泄，会对幼儿造成身心健康的影响。童话剧借助其曲折离奇的情节、生动逼真的演绎、丰富奇幻的想象、动听优美的语言可以引起幼儿的共鸣，满足幼儿情感所需，帮助他们养成各种美好情感。

在童话的世界里，美应该是无处不在的。童话剧教育对幼儿美育的实施是全方位、多渠道的，为他们幼小的心灵播下了美的种子，洒下了温暖的阳光，让他们像树苗一样，茁壮、健康、积极、向上的成长。

参考文献：

[1] 刘晓东.论童话的教育学意义[J].教育科学，2000（01）.

[2] 独角王工作室.365夜夜好故事·春天卷[M].北京：海豚出版社，2009（5）.