创新理念优化措施

杜瑞

摘 要：教育改革的灵魂是创新，在当前新课改全面深入推进的大趋势下，传统的体育教学模式已经难以适应教学工作以及学生的身心发展。对体育课堂教学进行创新，对传统的教学理念以及教学方法进行全面的改革和创新，让体育教学获得更大的成效是每一位体育教师都应该面对的重要问题，也向广大的基层初中体育教师提出了更高的要求。

关键词：体育教学 为人师表 初中课堂

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0121-01

对于新时期的体育教师而言，如何在初中的体育课程教学中提升自己的教学效率，帮助更多学生加强身体素质，是一件非常值得关注的问题。教师应当在教学过程中认真的去分析和回顾自身工作，及时对工作作出反思和总结，并将能够找出来的不足一一有针对性的去进行改正和补充，从而有效提升教学成效。笔者在长期进行一线体育教学的过程中，取得了一些心得和感悟，现分享如下。

1 以身作则，成为学生的榜样和表率

教师职业道德中强调，教师要做到以身作则，为人师表。体育课比起其他学科来有自己的特殊性，比起一些原理或概念的文字学习来，体育更强调实践，如何掌握规范的动作，得到足够的锻炼使体魄更加强健，是体育课更加强调的内容。这些实践性极强的动作，要求在初中体育课程的教授过程中，体育老师一定要严格要求自己，与学生们一起进行动作训练，以身作则，成为学生们的表率。只有增强了学生对教师的信任，让学生对教师的话语更加信服，学生才能够心服口服的按照教师的要求去做。

首先，教师在课上要注意衣着得体，举止行为规范。要求学生在体育课时必须穿着运动鞋而不是板鞋，那么教师自己首先要做到这一点，要让自己的穿着适合体育课，给学生做好榜样；要求学生规范用词文明用语，那么教师自己就要尊重学生，不能出口成脏。

其次，教师在教学过程中一定要有吃苦耐劳的精神，要求学生能做到的自己一定也要做到。要求学生在教学开始之前先进行跑步热身，那么教师就不能站在一旁看着；在开展体育训练时，让同学们背对着阳光以免晒伤，自己则面对着炎炎烈日。以自身爱护学生，同甘共苦的实际行动感染学生，让学生在潜移默化中学会教师的吃苦精神。例如，笔者在进行热身训练时通常要求学生跑两圈，但有一些身体素质较差的学生并不能完全跟下全程，还有一部分学生有能力完成，却因为害怕累而产生畏难情绪，经常借故出列系鞋带或者慢下来，不能很好的完成热身运动。笔者跟着学生一起跑时，这种现象就会减少，那些难以跟着班级速度跑完全程的，笔者会降慢速度陪他们慢慢跑，鼓励他们跑完全程，然后在这个过程中，再对学生进行适当的鼓励和表扬。特别是在学生能够克服困难，完成一些对自己来说有难度的动作时，一定要及时给予其表扬，借此来增加学生的积极心态，提升学生在学习中的满足感，促使其进入一个良性循环。

2 结合实际，教学要求更加人性

由于多年来教学活动中存在着的偏科现象，学生身体素质参差不齐。因此对于初中体育教师来说，要面对的学生在身体素质和对体育的领悟方面存在着很大的差距。而这种差异有些可以通过锻炼弥补，另一些是天生存在的，单凭体育课或跑操训练这些简单的训练难以弥补。这是体育教学本身就存在的特殊性。

因此，在教学过程中教师应该更加灵活，对教学活动的目标要求也不能太过机械化和程序化，而是应该进行适当的优化，设置出不同的目标要求，让身体素质优秀的学生能够得到更好的锻炼，而那些身体素质较为薄弱的学生，可以划定一条合格线或者在及格线的标准上适当降低，但也要让学生通过自己的努力才能达到。这样分层次的进行教学，能够较好的照顾到班里大部分学生的身体状况，使学生都能够达到自己能达到的合格标准，增强自身自信心，在自身能力发展的范围内增强自己身体潜能，锻炼好自己的身体。

对于那些在体育方面有特长的学生而言，培养出他们的特长一直都是体育教学的一个很重要组成部分。一方面，对于有体育特长的学生进行针对培养，可以为更上一级的体育学校提供一些优秀运动苗子，另一方面，对特长生加强体育培训也能为一部分学生找到一条发挥自己优势的成才之路。教师在进行体育教学时对学生进行认真选拔，在征求家长及学校意见的基础上对这些特长生进行量身定做的针对性训练，做到因材施教，充分挖掘学生身上的潜力和能力，将体育训练有机的穿插在文化课学习之中，为这些特长生的进一步发展打下良好基础。

3 丰富内容，锻炼学生健康体魄

体育课的锻炼方式可以有很多种，单纯的体能训练有时候并不能完全满足学生的兴趣爱好，还会让学生对体育训练产生抵触情绪，因此教师可以在完成了最基本的教学任务后，将学生分成多个兴趣小组，结合学生的体育爱好进行分组教学活动。而因为这样的分组后每个小组的学生都可以从事自己喜欢的体育爱好，所以学生的积极性也会相应提高，即使是在课下也会有自发组织课外拓展活动的机会，充分利用了学生的课余时间对学生进行身体素质的训练。笔者就曾在班级中分小组组织了篮球兴趣小组，足球兴趣小组，羽毛球兴趣小组，长跑兴趣小组等不同小组，利用课上及课余空闲时间对小组进行指导，学生的学习兴趣被调动起来了，体育学习收到了很好的成效。并且，笔者还会找时间去邀请卫生保健老师对学生展开体育健康专题讲座，教学同学们一些跟自身健康和安全有关的知识，让学生掌握更多跟自身健康相關的知识，通过学生和保健老师之间的互动，保健老师一一解答同学们的问题，而笔者会在这个过程中对一些涉及到体育方面的问题进行补充和拓展，让学生们知道如何安全运动，健康运动。

4 结语

综上，在初中体育的课堂教学里，教师一定要注重各方面因素的协调，充分调动学生上课时的学习积极性，让学生愿意学而不是被迫学，逐渐增强自身身体素质，了解自己，爱护自己的身体，也能够去进行自己喜爱的体育运动，做到在体育学习中放松心情，增加知识，增强体魄。

参考文献：

[1] 杨晓晓.激发学生内在动力，让体育教学更加生动[J].中学教学参考，2013（21）：101.

[2] 石大健.对初中体育有效教学策略的分析研究[J].文理导航（下旬），2012（11）：76.

[3] 俞勇.对初中体育教学发展学生个性的研究[J].文理导航（下旬），2012（11）：78.