航空设备 人才培养

陈彦

摘 要：随着社会经济的发展和进步，航空成为了当今时代最受欢迎的出行方式之一，航空安全成为了人们最关注的问题，航空装备决定着飞行安全的关键因素，在培养高技能人才的高职院校，应当创新人才的培养模式，提升航空工业人员的专业素养，创新课程教学体系，培养学生的职业能力和实践动手能力，全面提升航空教学服务质量，为航空事业的发展奠定良好的基础。

关键词：航空装备 高技能人才 职业培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）11-0050-02

高职院校在办学的时候应当遵守职业教育的基本规律，与行业人才需求建立紧密的联系，确定合适的办学方针以及管理模式，设置专业的教学方法，增强培养学生的专业模式，提升高职院校的综合素质和基本能力。航空制造业对专业人才的需求有非常高的要求，高职院校在培养人才的时候提升学生的工艺水平以及分析能力，解决当前教学中存在的问题，创作实践应用的环境，解决当前存在的问题，推动高职院校的航空专业建设和课程建设，为社会输送专业的人才。

1 高职院校航空工业专业要与企业建立校企合作的模式，推动新型的教学模式

高职院校在培养人才的时候应当与社会的人才需求模式建立联系，在校内建立由行业、企业专家构建的专业指导委员会，指导专业的航空专业人才培养模式，在课程设置上做好专业课程的更新以及人才培养的方案，制作特色和符合实际的人才培养模式，与企业和社会建立校企培养的模式，具体措施如下：

首先，航空制造的专业人才培养推广项目技术发展，与行业与企业共同进行人才的培养，引进行业人才到校园内为学生讲课，更新课程讲解的内容，包括航空制作业产品的研制开发、新技术引进以及设备的技术改造，吸引高职院校学生的注意力。在高职人才培养中，教师队伍中引入社会人才，利用丰富的生产资源和专业的实训设备为高职学生创造良好的实际模拟的氛围，让教育与职业工作之间实现灵对接，缩短学生毕业之后的实习期，提高职业院校学生的岗位技能，创建专业的教学模式。

其次，采用校企结合的教学模式为企业输送一批专业的定制化人才，企业根据自己的发展需求在高职院校的专业课程内设置专门的教学计划、课程内容以及考核方式，让学生参与到实际的航空制造业的发展之中，在订单式的人才培养模式下，学生更早地熟悉行业文化以及规章制度，了解行业的考核体系，成为真正地专业人员。

最后，创新专业的课程教学体系，使得高职院校创建专业的人才培养机制，根据行业、企业与岗位对专业人才的需求，动态调整人才培养机制，在课程体系之中引入行业、企业和用人单位的专业建设组织和指导机构，完善高职学生理论论证的机制，在教学内容上更新装备制造的实践知识，锻炼提高学生的职业适应能力以及职业创新能力，深化教学改革，以“教学产品”为导向更新高职院校的理论与实践，构建综合的目标课程体系，更新行业的动态知识，优化课程教学，动态教学内容和教材，为专业课程的教学效果提高奠定良好的基础。

2 在高职院校航空制作专业中创新课程体系，对接企业的需求

在高职院校内部的航空制造业专业应当顺应时代的发展，在现有的教学基础上更新专业课程的教学体系，根据航空专业的培养目标建立能力递进、学训交替的课程体系，将学生的专业能力与职业通用能力结合在一起，提升高职学生的专业综合能力以及专业拓展能力，对当前的专业课程教学进行优化和改革。

在进行专业课程培养的时候，改革的方向要与航空企业对接，在专业课程学习的时候建立工学结合、理实一体化的学习氛围，使得高职学生的综合能力大大提升，真正地认识到职业与技术实践之间的关系，在学习期间学生就树立正确的职业价值观以及工作的心态。

例如：在专业教学的时候，教师要从学生未来的工作岗位能力需求出发，分析对应的岗位应当掌握的知识，按照能力递进的原则创建专业的课程体系结构，使得学生能够了解到理论知识在实际工作中的具体应用，并且在课堂上为学生分析各个典型的工作任务和承担的责任，介绍不同的航空工业岗位需要具备的专业知识，在专业学习的时候为学生构建一个真实、模拟和仿真任务的氛围环境，增强高职学生对不同专业课程的理解和认知。

3 在高职院校内构建数字化学习平台，营造自主学习的环境

在高职院校教学体系内教师要为学生创造便捷、高效的学习环境，在航空专业教学的时候为学生搭建共享性的数字化电子学习平台，充分整合教学资源、教学素材、专业资源以及其他的辅助资源，在互联网平台发布为，打破传统教学中学生学习资源匮乏的障碍，在现有的资源基础上创新学习模式，利用共享电子平台的方式为学生创造更多的专业学习的机会，例如：在航空专业课程上，教师可以组建就业岗位群，将预计的人才培养方案、工作任务以及职业能力描述等信息发布在就业岗位群中，让高职学生对自己即将承担的社会责任和担任的社会角色有一定的了解，除此之外，在电子化的平台上教师可以为学生整合课程的教学资源，包括多媒体课件、电子教案、授课计划、教学案例、实验指导、教学视频以及在线试题库等等，使得学生在专业的课程体系内充分利用相關的资源，拓宽自己的视野和认知，从多个角度了解航空专业的未来就业，让学生了解先进的航空就业信息，为未来的职业发展和行业定位奠定良好的基础。

4 在高职院校航空专业人才培养的时候建立实训基地提高学生的实践能力

航空工业是我国的高科技产业，对生产的质量和效果有非常高的要求，对于人才的要求有更高的要求，在高职院校培养人才的时候应当注意提高学生的实践应用能力。

在航空工业教学的时候，教师构建实训模式让学生尽早感应学校的学习环境与实际的生产环境之间的差异，提前认知到实训设备与企业实际应用之间的关系弥补自己以往专业学习中的不足，在教室创造的实训机会中锻炼自己的动手操作能力，培养自我的职业操作能力。

高职院校在构建航空专业实践模式的时候要仿真模拟胶靴产品带来的内训基地，包括电子设备与维修、航空机电设备维修（例如发动机维修以及航空机务维修）、飞机制造技术（例如：飞机结构安装与维修）等专业设备的操作，模拟产品结构的设计、维修、维护、测量以及安装，培养学生的技能训练意识，尽早地养成技能训练以及工作意识，全面提升高职院校学生的专业能力，培养学生在日后工作中的团队意识、安全意识、规范意识以及质量意识，真正地参与到航空工业知识的学习和锻炼之中，为日后学生的角色转换和能力提升奠定良好的基础。

在校内实训教育的时候要与企业的发展模式结合在一起，定期进行维修企业的制度优化，与实训过程和生产过程综合在一起，建立完整的产品或技术服务成果评价标准，定期参照航空制造和维修企业的产品标准进行综合地评判和标准，设计企业化的管理方式，使得学生切身体会到企业的生产氛围，让企业的先进设备和生产工艺与当前的教学综合在一起，使得学生尽早地吸收实际的工作经验，对日后的职业发展树立正确的认识和观念，综合提高自己的能力。

在实训教学模式推进的过程中，教师要对学生的学习进步进行全面、客观和科学的评价，建立行业协会、研究机会、企业以及学校等几方的共同评价，对高职院校的人才质量评价制度进行优化，让高职院校的学生在校期间就了解到自己日后的职业发展方向，投入到当下的学习和训练之中，树立自己的专业学习模式，为我国的航空发展奠定良好的基础。

5 结语

在新时代发展背景下，我国的航空事业发展成为了我国社会进步的重要行业之一，是社会大众非常重视的工业发展行业。在高职院校教学的过程中，教师要优化教学模式，提高学生的实训能力，适应社会的发展建立符合工学结合的人才培养模式，模拟实际的工作环境推行教育教学、职业培训和生产等一体化的教学模式，切实完善高职院校的人才培养模式，积极推进校企结合的人才培养新机制，调整教学思路，为我国的航空专业建设和课程优化完善奠定良好的技术，切实完善和培养高职院校学生的综合素质和职业能力，为高职院校的学生进入社会，适应职业发展和需求奠定良好的基础，优化我国的高职院校办校质量和效率，优化教育质量。

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