小学班主任工作的实践和体会

（哈尔滨市虹桥第一小学校，哈尔滨150000）

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，在班主任工作中，我深深地体会到，作为一名班主任，首先要端正自己的态度，真正以“爱人”之心投入到班级管理工作中，只有发自内心地爱班集体中每一个成员，才能博得学生的爱戴和尊重以及信赖。“亲其师，信其道”，唯有如此，才能走近每一个学生，去了解和发现他们的长处和不足，正视个体差异，树立终身教育和素质教育的理念，默默告诉自己，每一个孩子都是可用之才，真正做到因材施教，杜绝偏心，杜绝把孩子分成三六九等，真正做到公平公正，“一碗水端平”，从而，使得每一个孩子都能热爱班集体，热爱学习，讲文明，懂礼貌，“德、智、体、美、劳”全面发展，将来成为对社会有用的人才。做好班主任工作，另一方面要把学校教育和家庭教育结合起来，班主任要与家长勤沟通，及时把每个孩子的学习情况及在校表现传达给家长，并提出需要家长来配合工作的部分，真正对每个孩子负责，从而让每个孩子都能及时不断克服缺点，发扬优点，提高素质，快乐学习。同时，班主任还是学校领导实施教学及开展各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中起着重要的作用。现结合几年班主任工作实践，就如何做好班主任工作，从以下几个方面谈一些体会。

一、做好班级管理，营造良好的班集体环境

如果说每个孩子都是一粒种子，那么班集体就是这粒种子孕育发芽成长的沃土。良好的班集体环境的营造是学生健康成长的必需。做好集体管理，应从如下几个方面着手。

1.组建班委会，充分发挥班干部的作用

一个良好班集体环境的营造，离不开班干部的作用，作为班主任的左右手，班干部的作用不可小视，要组建强有力的班干部组织架构，培养优秀的班干部，可以采取班干部轮流制，使得班委会不断注入新鲜血液，让更多人参与进来，在班级管理工作中得到锻炼，从而增加每个孩子的主人翁意识，增强责任感，共同维护好班集体环境。

有了这种主人翁的责任意识和情感，每个孩子都会对自己有个要求，时刻提醒自己，班干部要以身作则，时时处处要严格要求自己，积极参加班集体各项活动，积极投入各学科的学习中，不断加油努力，奋发图强。

同时，要定期开展班干部会议，多找班干部谈心，总结班级管理中出现的各类问题，从中吸取经验教训，明辨是非，积累宝贵财富，从而帮助班干部改善工作方法，提高工作能力，促进班干部不断成长。

2.制定班级日常规范，约束学生遵守各项班级纪律

“不以规矩，不成方圆。”良好班集体环境的营造，少不了日常行为规范的约束作用从各个方面制定班规和纪律，如最基本的“不迟到、不早退”“上课认真听讲，不东张西望，积极回答问题，不在下面说悄悄话。”外在形象方面，“男生不留长发，女生不穿高跟鞋。”文明礼貌方面，如见到老师要有礼貌打招呼，日常讲话多使用文明礼貌用语，“请、您好、谢谢、对不起、请原谅”要经常挂在嘴边。除此，还可以把一些名人名言、励志语录做成条幅挂在教室的墙上，时刻激励学生，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“少壮不努力，老大徒伤悲”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。失落寸金容易找，失落光阴无处寻”等等。同时，要让每个孩子把《小学生日常行为规范》熟记在心中，并用规范严格要求自己的言行。

3.树立榜样，调动学生竞争意识

榜样的力量是无穷的，在班集体管理中要充分发挥榜样的带头影响作用。学习方面、纪律方面、卫生方面、文明礼貌方面、道德方面、体育方面、劳动方面等等各个方面，都要不断选出表现优秀的同学，树立标兵模范的榜样形象，有了这些榜样作为“参照物”，其他同学在学习和生活中就会有自己的行为准则和学习动力，同时能对自己的表现有明确的认识，并对自己提出更高的要求，在班集体中形成一股潜在而巨大的“你追我赶、谁也不服谁”的竞争局面，这样在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

二、因材施教，注重学生个体发展

每个孩子都是一朵花儿的种子，只是花期不同，有的开在初春，有的开在晚秋，还有就是花色不同，芳香各异。但有一点是相同的，他们都有自己的花期，都在装点这个世界，都可成为有用之才。作为班主任，要有一颗虔诚真挚的爱心，去爱每个学生，去发现每个学生身上的闪光点，以及各自身上存在的缺点和问题，并及时纠正，难怪说教师是辛勤的园丁，用心血浇灌满园花朵，桃李满天下。

每个孩子来自不同的家庭，成长环境不同，由于家庭教育的不同，孩子们的学习能力也不同，在接受知识方面，有快慢之分。大多数孩子智力水平差别不大，差别形成的原因主要还是在于孩子自身努力程度不同造成的，正如美国总统奥巴马在新学期给美国不同年级学生的《开学第一课》演讲稿中所说的，“如果你得低分，不是说明你笨，而是说明你需要更多时间学习了。”是的，一分努力，就有一分的收获，作为班主任，要正视学生的个体差异，同时要清楚差异形成的原因，正确引导学生，端正自己的态度，让学生深深懂得一个道理：每个学生都要对自己的学习负起“责任”。

那么，怎么因材施教呢？前面我们有说过，每个学生都不是无用之才，大诗人李白早就说过“天生我才必有用”！我们中国也有句古话：“三百六十行，行行出状元！”作为班主任，要树立终身教育和素质教育的理念，为学生的终身发展不懈努力。要善于发现每个孩子自身的天赋和兴趣，多表扬少批评，多鼓励少指责，帮助孩子树立自信心，激发其学习各学科知识的浓厚兴趣，不用成绩高低作为唯一标准去衡量学生的好坏优劣，不优待高分学生，不歧视低分学生，公平公正对待每个学生，对学生只有欣赏和爱之心，“爱”是世界上最伟大的力量，它会唤起每个孩子的内在的小宇宙，激发每个孩子的积极性和求知欲。著名教育家苏霍姆林斯基所说：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级管理的价值观。

三、做好小学生德育教育和心理健康发展教育

素质教育的内涵是要求每个孩子都能成为“德、智、体、美、劳”各方面都优秀的全面发展的人才，同时最主要的是身心健康发展。所以，在小学班主任管理工作中，要牢记素质教育的核心，牢记为孩子终身发展而努力的宗旨，除了营造良好班集体环境，确保学生学习成长的环境外，注重发掘每给孩子个性特长，因材施教，不但是要搞好文化课的学习，还有注重孩子德育和心理健康的教育。在德育教育方面，除了要孩子们牢记小学生日常行为规范中要求的几点，并在日常生活中，用高尚的思想品德来规范自己的言行。

此外，在思想品德课程中，多用先进事迹故事激励学生提高其思想品格。班主任要以身作则，率先垂范，严格要求自己的言行。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人、热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。在班级活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

在学生心理健康发展教育方面，可以采取个别谈话方式，去了解学生心理，发现学生存在的各种心理问题和困惑，并及时疏导，帮助学生及时排除各种心理问题。可以尝试在班级设置学生心理咨询信箱的方式，让学生把各自的心理问题写在小纸条上，随时投进信箱中。可以请来专业的心理咨询老师，来帮助学生解开心理的各种问题症结。

总之，少年儿童是祖国的未来，“少年智，则国智；少年强，则国强。”班主任工作是平凡繁琐而任重道远的。身为班主任，首先要端正自己的心态，遵循终身教育和素质教育的理念，崇尚无私奉献精神，全身心投入到班级管理工作中，去拥抱每个孩子，为每个孩子的成才负责，为祖国的未来负责。并在工作中不断总结、不断改进，不断摸索出行之有效的方法，从而使班主任工作不断攀上新台阶。