多媒体在小学语文阅读教学中的有效运用

刘德庆

摘 要：当下，伴随着时代的进步与科技的不断发展，我们已经迈入信息社会。将多媒体引入传统的课堂教学也成为了一种趋势和现状。这些技术丰富了传统的教学模式，能够有效地激发学生们的学习兴趣。而在小学语文的课程中，阅读一直是教学的重点。在小学语文阅读教学中运用多媒体技术加以辅助，可将抽象的知识形象化，更易被学生接受和理解。本文将简要阐述几种多媒体技术应用于小学阅读能力培养的途径，并分析其前景。

关键词：多媒体技术；小学语文；阅读

与传统教学模式相比较，应用多媒体技术的教学具有十分显著的优势。而将其引入小学语文阅读教学中，可以帮助教师在教学过程中将课文情境立体化、生动化，同时也可以开阔学生们的视野，增强他们的学习兴趣，拓宽他们认知途径，使其对阅读内容有更深一层的理解，并促进其主动学习。随着科学技术的进步与时代的发展，多媒体技术在教学领域的应用已经被大部分教师认可和接受，而且教育工作者们也认为，多媒体技术的广泛应用对小学语文教学的改革也必然有着积极的推动作用。要把多媒体技术成功地应用到小学语文阅读教学之中，主要可从以下几方面入手。

一、设置情境引入，激发学生兴趣

我们都知道，兴趣才是最好的老师，唯有对阅读理解这种学习形式产生了兴趣，学生才能主动、自发的去学习，并乐在其中。在小学语文阅读的教学过程中，特别是在新课的引入上，若能运用多媒体技术来把新课呈现给学生，同时运用其展现一些与课文相关的内容，就可以通过设置的情境图像，激起小学生的求知欲与好奇心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，进而就有了学习的动力。情境导入有多种方法。例如，讲授《两个铁球同时落地》这一节时，可以在正式讲课之前放映有关伽利略的科普性动画片，或者以漫画的形式生动的讲解这一过程，以达到对课程的引入效果，让学生有兴趣去阅读这篇课文并自发地探索其意义，从而达到事半功倍的效果。

二、破解疑难之处，轻松攻破难点

小学生在知识储备和生活经验等方面的积累都不足，在阅读课文的过程中难免会遇到一些不好理解的困难，这也一直是我们教学中的难点所在，运用多媒体技术，可以以更加形象的方式方法，帮助学生解决阅读理解方面的困难，使其阅读能力得到进一步的培养。多媒体技术可以帮助教师将与课文有关的知识情境生动化，帮助学生简单明了地理解课文中的难点部分。例如，在《月光曲》这一节中，小学生们可能不理解贝多芬在音乐史上的伟大造诣，也就很难明白这篇文章的意义所在。这时我们就可以先为同学们播放《月光曲》，辅之以月色下的美丽画面，在同学们对其产生好奇与兴趣的时候，传递给他们这样美妙的乐曲是人间少有的，所以创作它的人也是十分伟大等信息，并讲述贝多芬的经历与创作灵感，这样的教学方式更加生动、平和，也更容易被学生所接受。

三、延伸课外知识，发散学生思维

在阅读教学中，教师不单单是要灌输给学生知识，还要善于挖掘课外的资源，让学生的学习不只停留在课本知识。例如，在学习《丑小鸭》一节后，教师可以利用多媒体向学生简单介绍《安徒生童话》，甚至是安徒生的生平，也可以通过网络选取《安徒生童话》中的其他经典故事片段，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《夜莺》《拇指姑娘》《雪人》《冰雪女皇》，放映给学生看，让学生通过一篇课文的阅读学习，了解到更多的相关课外知识，让知识由点到面，有利于培养学生的文学素养。

除此之外，在语文阅读教学过程中，教师还要努力引导学生掌握有效的学习方法，发散学生的思维，培养他们的创新能力。阅读能力的培养非“一日之寒”，而是要经过长时间的学习和积累慢慢养成的。多媒体技术的广泛应用可以从多个方面刺激学生的感官，极大地增加课堂的信息量，让学生和教师在课堂内外能有更多的互动交流，这样不仅提高了课堂教学的时效性，也可以让学生学会运用所学知识，举一反三。比如在讲《弟子规》时，其中包括为人处世方面，和待人接物方面，比如“首孝悌”，可以稍加引導让学生想到中国的谚语“百善孝为先”，“次谨信”可以加以引导让学生联想到“诚信为本”，“君子慎独”，“泛爱众”可以让学生联想到“生命平等”，“尊重他人”等等。

四、结语

多媒体技术在小学语文阅读能力培养上的应用具有非常广阔的前景，它为教师提供了更多的教学途径，同时也为学生提供了一种可能，能够在充分激发学生的积极性与学习兴趣的同时，促使其主动学习。教师既可以利用多媒体技术来引导学生们做好每篇文章，又能在此基础上进行适当的拓展延伸，对学生全面素质的提高具有积极的促进作用。总之，在小学语文教学中应用多媒体技术应用可以适应当代社会的发展与教育改革的需要，有着显著的积极作用。但同时我们对于多媒体技术也不应当过分地依赖，而忽视了传统教学的各种优势，唯有合理地将多媒体技术运用到语文教学之中，作为一种辅助的方式，才不会本末倒置，才会起到锦上添花的作用。

参考文献：

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[2]叶吉辉.浅析多媒体技术在小学语文阅读教学中的运用[J].教育技术：180.

[3]郑子孜.在小学语文阅读教学中运用多媒体的策略[J]知识窗，2016，（1）：36.