分析小学语文写作教学存在的问题及对策

白登云

摘 要：小学重要的教育内容之一就是语文，语文可以很好地帮助小学生塑造良好的价值观与世界观。在语文教育过程中，字词、朗诵、阅读和写作是其构成的几个基本元素，在传统的教育模式中，小学语文教师往往会过多的讲述写作的理论知识，忽视了写作中最应该具备的情感因素，导致小学语文写作的教学成果不尽人意，也给小学生在文字表达方面带来了不好的影响。因此，本文针对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：小学语文；写作教学；语文写作；教学

小学阶段是学生发展的起步阶段，是学生培养人文素养的关键时期，是帮助学生养成良好学习习惯的萌芽时期。写作教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生语文素养的重要体现形式。语文写作教学是指学生在老师的指引下，用文字将自己的想法与切身体验表达出来的过程。在这个过程中，学生如何将文章写的打动人心是作文得分高低的关键，因此小学语文教师在写作教学中不仅要帮助学生养成良好的文章写作习惯，而且还要引导学生用心体验生活，写出情感丰沛直击心灵的文章。

一、小学语文写作教学中所存在的问题

（一）写作模式固化。小学语文教师在写作教育环节中，经常会让学生多参考优秀作文模板，甚至还有要求学生背诵优秀作文或者倍速好词佳句，用这种死记硬背的方式来提升小学生在表达自我方面是难以奏效的，甚至会起反作用。这种方式并不适合小学生这个年龄阶段，而适合在高中阶段使用，因为学生高中阶段的思维已经足够成熟，用这种方式可以提高学习效率。小学生在这个年龄段的想象能力与创新能力是非常突出的，而此时的他们也没有很大的升学压力，如果在这时便要求他们背诵模板与好词佳句，会严重阻碍他们的想象力的发展，也就无法形成良好的写作习惯。

（二）学生写作缺乏素材。由于小学生年龄小，所经历的事情较少，因此在写作中经常没有适合的素材写，因此不少学生会杜撰自己的经历，一篇作文需要冥思苦想很久才能写出来，但是这样写出的文章往往出现破绽，可能思维逻辑上出现前后矛盾，让人一读就觉得“假”，阅读作文的人自然也就不会给作文评高分。另一方面，由于学生并没有亲身经历过作文中的事迹，在在抒发情感上也就没有真情实感与深刻的见解，这样的文章往往难以打动人心。

（三）写作方法与写作技巧不够。由于小学生在作文写作的训练中还处于起始阶段，阅读的优秀书籍也十分有限，因此他们对于作文写作技巧与方法还不够熟练，只能写一些经典的作文模式，难以给人耳目一新的感觉。

二、提升小学语文写作教学策略

（一）教师转变教学观念。小学语文教师首先应该转变教学观念，鼓励学生发展兴趣，多多阅读，可以适当地阅读小学生优秀作文范本，但是不能让学生在自己的写作中进行直接运用。教师要鼓励学生摆脱优秀范文的影响，注重自身的经历与感情，用自己经历过的事情作为作文的主体。

教师在课堂中也应该积极调整课堂气氛，通过小游戏或者有趣的课外知识激发学生课堂参与热情和参与兴趣，也可以将学生的出色作文念给班级听，并对优秀作文及作者进行表扬，鼓励学生积极进行写作，树立学生的写作信心。

（二）鼓励学生多参与社会活动。教师应该带领学生多多参与社会活动，当学生亲身经历的事情多了之后，他们的写作素材就广而多，写作情感也是真实而充沛的。学生在进行写作时就不会因为没有素材而苦恼，也不会因为杜撰经历而去凑字数，这样学生才会领略到写作的魅力与乐趣。因此教师应该鼓励学生走近大自然，多参与各种课外实践活动，丰富学生自身经历，陶治学生的情操，为他们的作文写作奠定坚实的基础。

（三）培养学生作文创新能力。教师在写作教育中可以将同一题目进行多角度选材，例如，在题目为《我的妈妈》的作文写作中，语文教师可以从妈妈的性格，脾气，品德，才能，爱好，在家庭和社会中的作用灯多方面对学生的写作思维进行启发。这样学生的思维会被打开，写作内容范围会越来越广泛，学生会觉得有写不完的素材，每个人的写作风格与内容都会与众不同，各具特色。

教师在写作教育中也可以将同一中心进行多种立意，例如，在《在红色的三月中》这样的作文中，一般是赞颂助人为乐的精神，但是教师也可以带领学生打破这种思维定势，告诉学生可以描写一个助人为乐的活雷锋形象，赞扬他的人格魅力，也可以揭露在“学雷锋”活动中采取表面功夫的人或事，最后升華中心，通过这些人这些事表达助人为乐应该是一个优秀社会接班人的生活习惯，而不能仅仅把它当做一种形式。

总结：综上所述，采取适合小学生年龄特点的写作教育模式才是科学有效的，也是小学语文教师应该遵循的。良好的写作习惯会促进小学生文学素养的发展，为小学生今后的发展奠定基础。因此，小学语文教师应该对小学生的协作教育给予重视，通过高效高质的小学写作教育模式提高小学生的语文成绩，同时培养小学生良好的文学素养，为祖国和社会培养优秀的人才。

参考文献：

[1]唐少君.新课程标准下小学语文教学中存在的问题与解决对策分析[J].中国校外教育，2017（13）：97.

[2]于增胜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（23）：136-137.