试论小学班主任与学生和谐关系的构建

刘怡彤

摘 要：小学教育对学生未来的发展非常重要，而在小学阶段班主任是学生教育效果主要的影响因素，班主任与学生之间关系是否和谐对学生成长有重要的影响。如果小学班主任与学生关系不和谐就容易使学生对学习和教师产生抵触、厌烦的心理，这对学生未来的发展非常的不利，因而需要采用科学的方式增进班主任与学生之间的感情，拉近师生距离。本文对小学班主任与学生和谐关系构建当中存在的问题和构建策略进行分析。

关键词：小学班主任；学生；和谐关系；构建

一、小学班主任与学生和谐关系构建当中存在的问题

（一）小学班主任工作态度不积极。现阶段有很多的小学班主任之所以担任班主任的位置，并不是出自自己的意愿，而是由学校领导安排而担任班主任一职。因而有很多班主任的工作态度是不积极的，小学班主任要负责全班的管理工作，各项事务都需要班主任进行协调和安排，工作内容较复杂，工作量较大。但小学班主任的薪资没有比任课教师多出很多，工作量却比任课教师多很多，并非自己意愿担任班主任的教师对工作没有热情，因而实际工作时，工作的质量和效率都不理想，更不用说与学生构建和谐的师生关系了，这对小学生全面发展是非常不利的。

（二）班主任受传统教育思想影响严重。还有很多小学班主任仍然以传统的教育思想观念来对待学生。传统的小学当中，将学生的成绩作为评价学生的首要标准，而且将文化学科作为教学重点，经常占用学生美术、音乐、体育课堂进行文化课教学。这种教育思想观念的作用下产生了两种结果，第一，教师对学习好的学生非常关心，学习成绩差的学生受到冷落，而且犯错误时还会受到严厉的批评，学生会产生自卑心理，对学生身心健康和学习成绩提高不利，还会使学生对学习和教师产生抵触心理。第二，学生副科被占用，学生心理会存有不满，容易对学习产生厌烦，同时也会将这种不满的心情转移到教师身上，产生讨厌教师的情绪。

（三）班主任班级管理方式缺乏个性化。现阶段，新课程标准当中要求将学生作为学习、教育的主体，但是很多小学班主任还是将自己作为班级管理的主要领导中心，按照自己的思想进行班级的管理，没有充分的考虑学生的想法。这样学生被管束着，没有自由发挥的空间，更没有体现学生的主体地位。在班级管理当中应该遵循民主、平等的原则进行，这种以教师为主导的班级管理，是将教师放在学生之上。而且构建和谐的师生关系需要教师与学生处于平等的关系，但在实践当中大部分小学班主任并没有做到这一点。这样一来，学生对教师的依赖性较强，缺乏独立学习和自理能力。

（四）班主任对学生耐心、关心和公平性不足。小学生的年龄较小，正处于多动的年纪，经常会犯一些小的错误，但是有部分小学班主任对学生缺乏耐心，在学生犯错误时不是采用耐心指导，而是进行严厉批评，甚至是体罚学生，这对学生造成严重的打击，不利于学生身心健康发展。而且部分班主任对学生的关心也不充足，教师从来没有与学生进行交流和沟通，对学生内心真实的想法不了解，学生与教师之间有很大的生疏感，无法建立亲密、和谐的师生关系。另外，还有部分小学班主任对学生进行管理时缺乏公平性，对自己喜爱或成绩好的学生较为关心，犯错误时惩罚与他人相比较轻，这样学生就会产生不平衡的心理，对教师产生不满。

二、小学班主任与学生的和谐关系的构建

（一）采用公平、民主的态度对待班级学生。教师要打破传统教育与和管理理念的束缚，采用公平、民主的态度对待班级学生。要以与平等的姿态与学生进行沟通，将学生放在主体地位上，这样才能缩短学生与教师之间的距离，让学生放下心理隔阂，与教师建立彼此信任的关系，将自己内心真实的想法告诉教师。班主任在与学生进行交流时要多倾听学生的想法，并以亲和的态度与学生交谈。尊重学生，给予学生一定的自由，但是要注意自由适度，不可以让学生过于散漫。

（二）优化班主任形象，做学生的好榜样。“向师性”是每一个小学生都会有的一种状态，因此一个良好的形象对于班主任来说至关重要，是和学生建立和谐关系的基础。班主任应严于律己，宽以待人，在品德、政治思想、工作作风等方面成为学生的榜样和目标。完美的形象主要可以从外在形象和內涵修养两个方面来体现。

（三）与学生进行充分的沟通，了解学生真实心理和状况。班主任与学生和谐关系构建的重要途径就是沟通，教师要创造与学生进行沟通的机会，这样才能全面的了解学生的心理和学习、生活状态，掌握学生的基本信息才能找到适宜的方法帮助学生，让学生真切的感受教师的关心，这样学生在遇到困难或疑问时才会主动与班主任说，这是对班主任的信任和依赖。班主任只有与学生建立和谐的关系，才能更好的帮助学生提高教育效果，促进学生身心健康的发展。

（四）要给予学生更多的耐心和关爱。小学生年纪较小，自我意识还不成熟。当学生重复犯错时，教师要给予学生更多的耐心和关爱，要循循善诱，帮助学生意识自己的错误，并积极改正错误，不可以使用激烈的批评语气和言辞，这样不仅会伤害学生的自尊心，还会适得其反，让学生产生抵触、逆反的心理。

小学教育阶段是学生接受教育的基础阶段，在这一阶段班主任与学生和谐相处可以有效的促进学生教育效果的提升和身心健康的发展。而在小学教育当中班主任的作用是非常重要的，班主任要给予学生更多的关心和爱护，用公平、民主的态度对待所有的学生，多与学生进行交流，了解学生真实的内心，促进和谐师生关系的构建。

参考文献：

[1]朱广琪.浅论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].教育科学：全文版：00220-00220.

[2]黄红玉.论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].神州，2017（25）：183-183.